7　智慧之花教学设计实例

开远市乐白道中心校六年级语文（下）

7、

《智慧之花》教学设计

1．在正确、流利地朗读课文的基础上，了解课文主要内容

。

2．通过小组合作学习，树立自我保护的意识，明白自我保护或救助他人既需要爱心，教学目标

又需要勇气和智慧。

3．围绕课文内容，联系生活实际，进行自我保护或救助别人的片段写作。

教学重点、难点

教学准备

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

品读文章重点句段，体会人物品质。

（1）多媒体课件。（2）了解故事的主要内容，正确流利地朗读课文。

教学过程 一课时

学生活动单

【学习目标】

1．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

2．品读文章重点句段，体会人物品质。

【活动方案】

活动一：初读课文，整体感知

快速读课文,想一想：课文讲了哪两个小姑娘的什么故事？用自己的话简洁地说一说。完成下列填空。

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（

），她运用（

），在（

）的前提下救了5个（

）的男同学。

教师教学策略

一、导入揭题

1．同学们，奥斯特洛夫斯基说过：“人，最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。”由此可见，保护自己，珍惜生命对我们每一个人来说尤为重要。今天，就让我们走进课文《智慧之花》，去了解文中不同的人用智慧进行自我保护的故事。

（板书课题）

2．你认为什么是“智慧”？

二、初读课文，整体感知

1．明确活动一要求。

2．学生活动，教师巡视指导。

3.全班交流，要点预设：

第一个故事是维吾尔族的小姑娘（玛利亚），她运用（学过的关于电的基本知识），在（自我保护）的前提下救了5个（触电）的男同学。

第二个故事是（东北的小姑娘江雪），她个性调整

第二个故事是（

），她巧妙地（

）。

巧妙地（向工商管理所商检科举报了卖变质

冰棍儿的人）。

过渡：是的，玛利亚运用学过知识，在自我保护的前提下救出伙伴，而江雪是巧妙149

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活动二：再读课文，体会情感。

1.快速读课文，在文中找出体现两个小女孩有智慧的句子读一读。

2.小组说一说：你从两个小女孩身上体会到了什么？

地靠法律来保护自己，她们靠的是什么呢？ 三、再读课文，体会情感

1．明确活动二要求。

2．学生活动，教师巡视指导。

3.集体交流，交流要点预设：

（这两个故事都体现了少年儿童要学会自我保护、学会生存的思想。从第一个故事受到的启发：要记住和应用学过的知识，学会保护自己；从第二个故事中受到启发：要有自我保护意识，在有些情况下，还需要用法律来保护自己。) 3.过渡：玛利亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，而江雪是靠法律来保护自己。是什么力量让玛利亚和江雪如此机智勇敢呢？

读句子

“显然，仅仅有爱心是不够的，还需要将爱心、勇气和智慧融于一身。”

4.过渡：是啊，在我们生活中常常会遇到一些让人难以预料的灾难，当遇到这些灾难时,比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，偶遇陌生人问话，被开水烫伤……，我们该如何用自己的智慧去解决？

三、知识拓展：

用知识守护生命——免受侵害的重要途径火警119 匪警110 急救120

交通事故报警 122

四、课堂训练:（从两题中任选一题）

在我们的学习、生活中遇到过或者还会遇到哪些受到伤害、救助别人的事例？你应该怎样进行自我保护或救助别人？请联系生150

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【检测反馈】

从这两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字，要把事情说清楚。

活实际写一写自我保护或救助别人的事（比如：地震、洪灾、雪灾、被骗、独自一人出门，被开水烫伤……），或者把你知道的自我保护知识告诉同学。

五、检测反馈

从这两个故事中选择一个进行缩写，字数不超过150字，要把事情说清楚。

7、智慧之花

玛利亚

所学知识

板书设计

爱心

勇气

智慧

江

雪

用法律

教师教学反思

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