2.5 有理数的大小比较第二课时教案｜教案在线预览

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【课题】2.5 有理数的大小比较【课型学时】新授课一课时【学情分析】利用绝对值比较两个负数的大小是本节的难点，注重引导学生解决难点问题【教学方法】三勤---四环节【目标】1.掌握有理数的大小比较方法2.会利用绝对值比较两个负数的大小。【重点】比较两个负数的大小。【难点

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2019-06-17 10:19:00

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学校：鹤壁市第二中学

2.5 有理数的大小比较第二课时教案

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关键词：2.5 有理数的大小比较第二课时教案

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【课题】2.5 有理数的大小比较

【课型学时】新授课

一课时

【学情分析】利用绝对值比较两个负数的大小是本节的难点，注重引导学生解决难点问题

【教学方法】三勤---四环节

【目标】1.掌握有理数的大小比较方法

2.会利用绝对值比较两个负数的大小。

【重点】比较两个负数的大小。

【难点】利用绝对值比较两个负数的大小。

【过程】定向·诱导

回忆绝对值的几何意义、代数意义。

怎样利用数轴比较两个数的大小?怎样比较-5与-2的大小？

二自学探究

1.自学P23至P33例题上面内容总结利用绝对值比较两个数大小的法则：两个负数，的反而小。|-5|= ，|-2|= ，|-5| |-2|,-5 -2（填大于或小于）.

2.自学P33例的解题过程，试比较下列各对数的大小。

4211（）

（1）与 （2）||和

6553

（3）()和|| 79

3.完成P34练习1，2，3，4. 124.用“>”连接下列几个数：2.6，-4.5，，0，2

105

三、

讨论解疑

1.分组讨论解决自学过程的疑点问题

2.判断：（1）0.230.32 （2）0.230.32

（3）1111 （4）

76233.大于—4的负整数有几个？小于4的正整数有几个？大于—4且小于4的整数有几个？绝对值不大于4的整数有几个？

4.思考：已知a0,b0,且ba，比较a，a，b，b，的大小. 四、反馈·总结

1.回忆本节知识并熟记

2.作业P34 习题2.5 1， 2， 3 【板书设计】一、有理数的大小比较方法

二、利用绝对值比较两个负数的大小

三、应用例题讲解

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：2.5 有理数的大小比较第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.5 有理数的大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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