轴对称的再认识优秀公开课教案
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轴对称的再认识优秀公开课教案
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关键词：轴对称的再认识优秀公开课教案
正文
轴对称的再认识
教学目标
1.
通过折叠的方式认识线段和角等图形的轴对称性，让学生在动手操作过程中发现结论，学会思考。
2.
掌握线段、角的对称性，感受类比的数学思想。
3.
通过生动有趣的活动，使学生积极参与到数学活动中，并在活动中感受到成功的快乐，体验数学图形的美。
教学重点
线段、角等轴对称图形对称轴的找法。
教学难点
理解类比数学思想。
教学设计
一、复习导入
1.
什么是轴对称图形？
2.
线段是轴对称图形吗？
二、新知探究
1、完成教材P102“做一做”。
教师巡回指导
2、归纳：从操作中得出什么结论？（线段是轴对称图形）
思考：线段有几条对称轴？
教师引导，学生分析，得出答案：共有两条，一条是经过线段本身的直线，一条是线段的中垂线。
3、给出线段垂直平分线的定义：垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，又称为中垂线。
4、动手试一试
完成教材P102页的第一个“试一试”。
教师巡回指导。
5、归纳得出：角是轴对称图形，角平分线所在的直线是它的对称轴。
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来自：学校：原阳县蒋庄乡初级中学
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