资料摘要
轴对称的再认识教学目标1.通过折叠的方式认识线段和角等图形的轴对称性，让学生在动手操作过程中发现结论，学会思考。2.掌握线段、角的对称性，感受类比的数学思想。3.通过生动有趣的活动，使学生积极参与到数学活动中，并在活动中感受到成功的快乐，体验数学图形的美。教学重点线段、角等轴对称图形对称轴的找法。教
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：轴对称的再认识
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 84
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-05-22 10:40:00
- 来源学校
- 学校：原阳县蒋庄乡初级中学
第 1 页，共 1 页
轴对称的再认识优秀公开课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：轴对称的再认识优秀公开课教案
正文
轴对称的再认识
教学目标
1.
通过折叠的方式认识线段和角等图形的轴对称性，让学生在动手操作过程中发现结论，学会思考。
2.
掌握线段、角的对称性，感受类比的数学思想。
3.
通过生动有趣的活动，使学生积极参与到数学活动中，并在活动中感受到成功的快乐，体验数学图形的美。
教学重点
线段、角等轴对称图形对称轴的找法。
教学难点
理解类比数学思想。
教学设计
一、复习导入
1.
什么是轴对称图形？
2.
线段是轴对称图形吗？
二、新知探究
1、完成教材P102“做一做”。
教师巡回指导
2、归纳：从操作中得出什么结论？（线段是轴对称图形）
思考：线段有几条对称轴？
教师引导，学生分析，得出答案：共有两条，一条是经过线段本身的直线，一条是线段的中垂线。
3、给出线段垂直平分线的定义：垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平分线，又称为中垂线。
4、动手试一试
完成教材P102页的第一个“试一试”。
教师巡回指导。
5、归纳得出：角是轴对称图形，角平分线所在的直线是它的对称轴。
第 1 页，共 1 页
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-05-22 10:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 84
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_90881
来自：学校：原阳县蒋庄乡初级中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：轴对称的再认识优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《轴对称的再认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。