课题1　常见的酸和碱第二课时教案

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盘州市第八中学：徐学迅

《常见的酸和碱复习》教学设计

六盘水市盘州市第八中学：徐学迅

一、

教学目标：

1.

进一步巩固对常见酸和碱的了解；

2.

知道酸和碱的化学性质；

3.

通过对常见酸和碱的学习、掌握生活中有关酸和碱的相关知识并会用相关知识解决生活中的问题。

4.

进一步培养学生对化学的求知欲。

二、

教学重难点

1.

酸和碱的化学性质；

2.

利用相关知识解决生活中常见问题的能力。

三、

教材分析：

常见的酸和碱是物质从种到类的一个跨度，是学生学习迁移能力的培养的过程。常见的酸和碱知识较零散、在本节内容中要尽量的将零散的知识系统化，努力的完成学生从物质的种到类的学习能力的培养任务。

四、

学情分析：

1.学生在本书第八单元金属和金属材料的学习中、已经有了一定的对物质从种到类推理的能力。2.在本节课中、学生已经对常见的酸和碱有了一定的认识，但由于知识比较零散、学生还不能对所学的知

识进行系统化，也没有将所学知识用来解决实际问题的能力。3.大多数学生都有“谈酸碱而变色”的心里，对酸碱的学习兴趣的培养有待进一步提高。

五、教学手段及方法：

1.本节课通过知识回顾的方法复习常见的酸和碱。2.从生活实际（鉴别醋酸和酒精、鉴定熟石灰的变质）出发，以解决生活问题为主线，以达到教学的目的、并较轻松的突破重难点。3.学案与教学相结合，以完成知识的拓展和延伸。

六、教学媒体和资源：

本节课采用希沃授课助手软件和希沃白板5授课、利用班级优化大师软件进行学生的随机点名及适时的点评。

七、教学过程：

（一）引入：

向分别涂有少量醋酸和碳酸钠的玻璃杯中倒入紫甘蓝汁液、根据现象提问学生、这与我们所学的什么知识相关呢？

（二）新课：常见的酸和碱复习。

1、回忆我们所学的常见的酸和碱

2、（学生活动）以下是我所给的常见的几种酸和碱以及它们相关的信息，请学生讨论后将其相关的信息拖到与之对应的酸或碱的方框内。（3分钟时间讨论、用班级优化大师软件进行随机的点名并进行点评。）

3、生活问题的解决

（1）、（思考一）小明家里有两瓶无色溶液，小明妈妈确定它们分别是酒精和白醋，但不知哪瓶是酒精、哪瓶是白醋、如果是你、你有哪些方法能帮助小明妈妈鉴别？（提示：不一定在厨房、根据所学酸碱的性质）

学生讨论：闻、尝、加活泼金属、加铁锈、用指示剂、用pH试纸、用水垢、用苏打粉（小苏打）等。

师问：用这些方法的原理是什么？（引导学生总结酸的化学性质）

师板书酸的化学性质，并引导学生将知识系统化。学生完成学案（与酸的性质相关的化学方程式）

（2）、（思考二）小军家有一桶熟石灰、小军爸爸想用它来刷墙、小军说：“可能变质了吧”。爸爸说：“瞎说、熟石灰怎么会变质呢？”

（讨论）：熟石灰会变质吗？

（生）：会。

师：那它是怎么变质的呢？体现了它的什么性质呢？

（生）：和空气中的二氧化碳反应。体现了它能和非金属氧化物反应生成盐和水。

（师）：那变质的熟石灰里还有氢氧化钙吗？怎么证明呢？

（生讨论）：用指示剂、取样溶于水并通入二氧化碳等。

教师引导学生总结碱的化学性质并将知识系统化。学生完成学案（与碱的性质相关的化学方程式）

（3）拓展延伸：你还知道哪些有关酸碱的性质？它们在生活中有哪些方面的应用？

4、课题小结：

重难点回顾。

（三）板书：

常见的酸和碱复习

H+ 酸根离活泼金属

盐

氢气

酸

金属氧化物

碱

盐

水

盐

新酸

水

某些盐

新盐

指示剂

金属离子

非金属氧化物

盐

水

碱

酸

盐

水

OH- 某些盐

新碱

新盐

指示剂

八、教学反思：

1.本节课知识点较多，40分钟一节课上完时间较紧，特别是酸碱的化学性质的总结上、因为牵扯生活问题的解决、所花的时间也会相应的增多。

2.本节课上对碱的变质不宜作深入的探究，可以在下一节课再细讲，在引导学生讨论熟石灰变质时要提出有针对性的问题。

3.注重引导学生的讨论、让学生能更轻松的获得相应的结论。