邶风·静女教案3

邶风静女

教学目标

知识目标：

1．了解《诗经》的基本常识,掌握重章迭句的形式特点。

2．体会赋、比、兴的艺术手法。

3．能够掌握四言诗的诵读节拍。

能力目标:

1．继续培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。

2．背诵课文。

情感目标:

1．使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操，树立正确的恋爱观。

2．激发学生对传统文化的热爱之情,传承文化精神。

教学重点

1.通过准确、有感情地诵读诗歌了解诗歌的艺术美。

2．引导学生分析、把握人物形象。

教学难点

诗中女主人公形象的把握。

教学方法

诵读法、讨论法、比较法、训练法

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课，走进《诗经》，简介《诗经》

千百年来，爱情一直是人们永恒的话题，爱情是人类最伟大、最圣洁的情感，是真、善、美的完整体现。

同学们回忆一下你们学过的关于爱情的诗句。

1.山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

2.一日不见，如三月兮。

3.日日思君不见君，共饮长江水。 4.平生不会相思，才会相思，便害相思。

5.死生契阔，与子成说。

执子之手，与子偕老。

6.愿得一心人，白首不相离。 7.两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

8.十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

9.曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

请你们在回忆初中所学的基础上说说有关《诗经》的文学常识：（学生各抒已知，教师总结归纳播放课件）

（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活，它成书于春秋时期，共305篇。先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。

（2）《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

二、检查预习，朗读正音，读出节奏。

1．根据课文下面的注音自己轻声朗读课文。

2．请一位同学读课文，其他同学纠正，归纳通假字。

爱：通“薆（aì）”，隐藏，遮掩。

见：通“现

(xiàn)”，出现。

说：通“悦（yuè）”，喜爱。

归：通“馈（kuì）”，赠送。

女：通“汝（rǔ）”，你。这里指“肜管”。

匪：通“非（fēi）”，不是。

3.听录音朗读，注意自己用铅笔划出节奏；全班再齐读一次，注意读出四言诗节奏，基本上是每句两个节拍，个别句式灵活处理。

三、解词译句，领会诗意。（小组合作完成）

１．根据课文下面的注释，试翻译课文，标出疑问。

２．学生质疑，教师或其他学生解疑，教师板书疑难字词。

虚词：其、之、以

实词：说、见

静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。

起调节音节的作用，可不译。

通“现”，出现。

静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美。

起调节音节的作用，可不译。

通“悦”，喜爱。

自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，

放在主谓之间，取消句子独立性。

美人之贻。

放在主谓之间，取消句子独立性。

３．请三位同学各译一段，其他同学进行点评。

４．教师小结点评。（将翻译整理后写到作业上）

娴静姑娘真可爱，约我城角楼上来。故意躲藏让我找，急得抓耳又挠腮。

娴静姑娘好容颜，送我一枝红彤管。鲜红彤管有光彩，爱它颜色真鲜艳。

郊野采荑送给我，荑草美好又珍异。不是荑草长得美，美人相赠厚情意。

５．全班齐声朗读

四、研读分析，合作探讨。

１．思考：每一节讲了什么？运用了什么表现手法？

第一节写恋人约会。

主要运用了赋的表现手法，叙述了男女青年一次赴约的情景，姑娘“薆而不见”时男青年急得“搔首踟蹰”，把他焦灼忧虑的心情十分逼真地描写出来。这里的心理和细节描写都十分成功，表现出男子对姑娘真挚情义和迷恋程度。

第二节写恋人赠物。

运用赋（赠彤管）、比（彤管，其实也指女子，暗喻女子的美丽）的表现手法，运用“双关”的修辞手法来表现我对“静女”的喜爱之情。

第三节写赠茅赞人。

运用赋（继续写两人见面后静女又送我茅草）、兴（“匪女之为美，美人之贻”，

借物抒怀，赞美自己的恋人，感谢她送来礼轻情重的珍贵礼物，表达了他接受茅草后的欣喜与幸福的感情，也表达对女子的爱慕之情……）的表现手法．

3．我们以前也学习了许多有关爱情的词，它们与本诗有什么不一样的地方吗？

（唐诗、宋词中的爱情较含蓄，而本诗大胆而热烈，是因为在春秋以前，礼教在民间的约束力远不如后来封建社会那么顽固。）

4.分小组讨论：诗中男女主人公各是怎样的形象？(学生各抒已见,教师总结) 《静女》中女主人公的形象是怎样的？

诗章中——首先，女主人公是娴静温婉美丽的。

“爱而不见”呢？透露出女主人公活泼机灵而委婉含蓄。

可以从诗章的下半部分——她喜爱男主人公却并不直言而借赠送“彤管”、“荑”表现出来。综上所述，女主人公是一位娴静温婉美丽、情感细腻委婉含蓄、活泼机灵而富有智慧的好女儿形象。

《静女》中男主人公的形象是怎样的？

诗章中——首先，男主人公是有爱心（爱慕之心）的。其次，男主人公是有诚心（诚信之心）的，如约而至。再次，男主人公是有耐心（忍耐之心）的。最后，男主人公是憨厚的：女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟蹰”，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子，可见其憨厚。综上所述，男主人公是一位憨厚而有爱心、有诚心、有耐心的可以让女主人公托付终身的好男儿形象。

5.思考：为什么青年最喜欢普通的荑草？（自由发言）

照常理，红艳彤管应比茅草贵重，但在小伙子心中茅草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对荑草则大加赞叹“洵美且异”。“洵”即诚然、实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华，但因它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。

说说你心中追求的爱情是怎样的？（树立正确的恋爱观，爱情是美好的，但目前学习最重要，不能早恋。）

6.《静女》的艺术魅力：

①．现实主义创作风格。用轻松优美的格调把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼，充满浓郁的生活气息。

②运用“赋”叙事，巧妙选用细节描写和心理活动描写，刻画出男女主人公的美好形象；运用“比、兴”把人、物、情巧妙地融合起来，恋人间那大胆而热烈，美好而甜蜜，纯朴而真挚的爱情跃然纸上，真实感人。

③诗歌采用重章复唱来表达内心的情感，风格朴实，也增添了艺术魅力。

五、总结全文

《诗经》像无名的野花散发着远古的芬芳，那天真的时代，圣人未生，青牛未西行，那人性还不受压抑。

七．布置作业

1、在不改变诗的主旨的前提下，将《静女》改写为现代诗。

2、搜集《诗经》中的爱情名篇名句,进一步亲近古典文化，写在摘抄本上。

八．板书设计：

《诗经》两首

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

①按内容可分为：

“颂”是宗庙祭祀的颂歌

“雅”是宫廷乐歌

“风”是民间歌谣，成就最大，文学地位最高

②《诗经》的表现手法：

“赋”即直接铺叙陈述

“比”即比喻

“兴”先言他物，以引起所咏之辞

人物形象：

静女：美丽、活泼、俏皮、热情

男子：憨厚、真诚、朴实

“六艺”