圆柱的侧面积名师教学设计｜教案在线预览

资料摘要

圆柱的认识教学目标1.使学生了解圆柱的特征,认识圆柱的底面积及直径和半径,圆柱的高、侧面及圆柱的展开面。2.通过观察,认识圆柱并掌握它的特征,建立空间观念。3.培养学生的观察能力,增强从实物抽象到几何图形的能力。教学重点理解并掌握圆柱的特征,建立空间观念。教学难点探究圆柱的侧面展开图。教学过程一、创

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所属课文：圆柱的侧面积

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2018-04-06 18:45:00

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学校：沈丘县思源实验学校

圆柱的侧面积名师教学设计

未知

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关键词：圆柱的侧面积名师教学设计

正文

圆柱的认识

教学目标

1.使学生了解圆柱的特征,认识圆柱的底面积及直径和半径,圆柱的高、侧面及圆柱的展开面。

2.通过观察,认识圆柱并掌握它的特征,建立空间观念。

3.培养学生的观察能力,增强从实物抽象到几何图形的能力。教学重点

理解并掌握圆柱的特征,建立空间观念。

教学难点

探究圆柱的侧面展开图。

教学过程

一、创设情境

同学们,老师这有一张白纸,现在,我想让这张纸站立起来! (教师演示纸横站、竖站怎么都不行)同学们能想办法帮帮老师吗?那么,在日常生活中你有见过像这样形状的物体吗?今天这节课我们一起走进圆柱。

(板书:圆柱的认识)

二、检查预习

学习圆柱的各部分名称及特点。

板书:底面(圆形) 2个大小相等

侧面(曲面) 1个

高

三、出示目标

四、自学梳理

1.圆柱两个底面之间的距离叫做什么?有几条?你能指一指吗?量一量圆柱的高,你发现每条高之间有什么关系?

2.动手尝试用不同的方式把圆柱的侧面展开,你会得到一个什么图形?

3.探究圆柱侧面展开后的新图形的长和宽与圆柱哪部分有关系,有什么关系?

五、展示评价

沿高剪开:长方形或正方形

斜着剪开:平行四边形

随意剪开:不规则图形

六、课堂检测

1.填空

⑴圆柱是由()个面围成的图形。

⑵圆柱的上、下两个面叫做()面,它们是完全相同的两个()。

⑶圆柱有一个曲面,叫做()。

⑷把圆柱的侧面展开,可能会得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱底面的()宽等于圆柱的()。也可能会得到一个正方形,这时圆柱底面的周长等于圆柱的()。2.判断

(1)圆柱的高只有一条。()

(2)圆柱两个底面的直径相等。()

(3)圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形。()

(4)上下两个底面相等的圆形物体一定是圆柱体。()

(5)圆柱的侧面展开一定是个长方形。()

3、拓展延伸

把长方形沿一条边旋转一周,会形成什么图形?这个图形与长方形的各部分有什么关系?

七、课堂总结

这节课你学会了什么?你对自己表现满意吗?你有什么收获?

八、板书设计:

底面(圆形) 2个大小相等

侧面(曲面)沿高展开长方形长=底面周长,宽=高正方形底面周长=高

高无数条长度相等

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的侧面积名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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