数的顺序、比较数的大小优秀教学设计说课稿

数的顺序和比较大小

教学目标

1、掌握100 以内数的顺序,会比较100 以内数的大小。

2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教学重点与难点

重点:掌握比较大小的方法。

难点:掌握比较大小的方法。

教法与学法

自主探究、小组合作、实验研究

教学准备及手段

100 以内数目表一张、例8 放大图两幅。

教学过程

一、创设情境,自主探索

1、出示情境图

师:从这幅图中你看到了什么?(要求生说出具体数字)

生汇报:小鸟12 只,鸭14 只,…

2、选择其中两个数

师:12、14 你知道谁大谁小吗?

能直接比的小朋友自己想一想:你是怎样比的?

不能直接比的小朋友请你想一个办法,可以借助学具来比一比。

3、生独立活动,然后小组内交流。

4、指名汇报:

生1:我是通过摆小棒比出来的。一

捆一样多都是10 根,4 比2 大,所以14>12

生2:我是通过拨计数器比出来的。十位都是1,个位4 比2 大,所以14>12。生3:我是直接看出来的。

生4:我是根据数的顺序来比的,14 在12 的后面,所以14>12。

生 5:我是根据数的组成来比大小的,14 是 1 个十和 4 个一组成,12 由1 个十2 个一组成,所以14>12。

5、师:你比较喜欢哪种方法,为什么?

二、总结方法

1、出示图

生比较哪个盒子里的鸡蛋多? 28>26 生说说怎样比的。

2、100 以内的数你最喜欢哪个数?

生:45、39、74、88…… 师:45 和39 请你选择你喜欢的方法来比较他们的大小。

3、小组交流

4、指名汇报(不同的方法)

5、师:想一想,怎样比就能很快的知道哪个数大?生讲,师拨计数器。

6 小结:比较两位小数的大小,先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大。

7、比较40 与45 的大小。生汇报师小结:十位上的数相同,再看个位上的数,个位上的数大,这个两位数就大。

三、巩固练习

1、同桌给出一个数,来比较他们的大小。并说一说:你是怎样比的?

指名汇报。

2、写数游戏写一个比27 大的数写一个比27 小的数

师生玩,小组玩。

3、你能帮助小兔把数字排排队吗?

58 98 75 60 38

独立试一试,再小组交流。

汇报:先找出最大数和最小数数,再讲中间 3 个数比较大小,或先观察5 个数的十位上的各个数,再排队。可以从大到小,也可以从小到大排。

4、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。

35 60 71 90 19 100

教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。

5、比大小,在○填上“>”、“<”或口填适当的数。

47○37 88○90□<95□>6635○36

61○59 □<75 □>□

6、游戏题:找朋友

四、课堂总结

这节课你有什么收获?