4.爱护通信设施，遵守通信规范教学设计和教学实录

爱护通信设施,遵守通信规范

教学目标 (一)知识与技能 知道爱护通信设施人人有责，知道打电话的礼貌，要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。 (二)过程与方法 通过模拟打电话情景，让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。 (三)情感态度与价值观 通过讨论和分析事例，培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。 教学重点 培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。 教学难点 培养学生良好的社会公德意识，懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。 教学结构与过程 【课前准备】 收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片，

第1课时 【导入新课】 同学们，你们喜欢猜谜语吗？PPT出示谜语，学生回答略

提问

：同学们，大家回忆一下以前我们学过的通信设施有那些呢？学生回答

并用课件出示。 承接

今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。 【讲授新课】 板书

一、爱护通信设施 提问: 刚才我们说了一些通信设施，你知道它们有什么作用吗, 学生讨论后回答。 讲述

这些公共通信设施可以方便人们之间的通信，使人们的生活更加便捷。

阅读

请同学们有感情地朗读教材P.45的小诗。 学生活动。 活动

让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样，这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好，画下来也可。调查完毕后，谈谈自己的体会。 展示

一些遭到破坏的通信设施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。教师说明：（破坏通信设施的行为有侵占、破坏、损毁电信设施,擅自切断电源；在国家规定的电信设施安全保护范围内爆破、焚烧物品，打桩、顶管施工，堆放易燃、易爆物品等；在埋有地下管道、通信光(电)缆标志的地面上倾倒具有腐蚀性的废液、废渣；擅自涂改、移动、拆除或者损毁电信设施保护标志；向电信设施抛掷物体等）。提问

破坏公共通信设施的行为太多了，破环了之后的这些设施你还能用吗?学生, 不能。 提问

那对我们的生活又会起到什么样的影响? 学生

影响了我们的生活，对我们的生活造成了不便。亲人之间不能联系，造成不必要的损失。

启发

那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”呢, 学生回答

略。 小结

对,爱护这些公共的通信设施，我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用，方便我们生活”。 承接

那么，我们在日常生活中应该怎么做呢? 学生讨论后回答。

擦洗邮箱、电话亭，清除邮箱电话亭小广告，不损坏通信井盖等

提问

你想对你身边的朋友说什么, 学生

爱护通信设施，人人有责。才能方便自己，方便别人。 分析事例，明辨是非.PPT出示，指名学生回答。

布置作业：节假日，和同学参加一次维护通信设施的义务劳动。擦洗邮箱，擦洗电话亭，清除电线杆上的小广告等

你打过电话吗,你知道打电话要注意什么吗,今天我们就来看看“电话机的自述”。

板书：

二、电话机的自述 讲述

在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话，并不是人人都知道的。 活动 PPT展示教材P.46的图片，讨论图片中的情景对不对。如果不对，应该怎么做。

学生分小组讨论并派代表发言。 小结

教材中设计的六个打电话的情境，从不同的角度，揭示了学生日常打电话时的行为，下面我们就来分析一下。 (1)情景之一:学生打电话聊天，这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便，自己也会养成不良习惯。

(2)情景之二和四:打电话就是人与人之间互相交际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才能和对方更好的沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。 (3)情景之五:是小红接到找她爸爸的电话，但是爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。 (4)情景之三:人们经常外出，很需要通过公用电话来传递信息。现在凡比较发达的地方，街道上都有电话亭，为市民提供了方便，因此，打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话，摔打电话机。 我们要明确:爱护公物、正确使用，缴纳费用、长话短说，为别人着想等，都是良好的社会公德。 学生自由阅读教材P47三个情景，思考：打电话时要使用什么文明用语？在公共场所打电话时，应注意什么？学生回答后，教师小结：（PPT出示）

板书设计： 爱护通信设施

方便别人，方便自己。

电话机的自述

长话短说

语言要文明

爱护公物

假报警是犯罪行为