Unit 1 Did you take Amy’s doll?特级教师教学实录

《英语》（新标准）（一年级起点）

四年级上册M7U1 Did you take Amy’s doll? 教学设计

大连市沙河口区台山小学

张宇

一、教材分析

第七册教材从第二模块开始就进入到一般过去时的学习。本模块第一次接触到一般过去时的一般疑问句和答句，主要功能是用英语询问过去做过的事情并进行回答。因为这是本模块的第一课时，所以在本节课中，学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. 对过去做过的事情进行问答。

二、学情分析

对于四年级的学生来说，对一般过去时并不陌生，在前几个模块已经学习了肯定句、否定句和动词的特殊变化，为本节课的学习打下了一定的基础。在本单元中，学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.对过去做过的事情进行问答。

三、教学目标

1、语言知识目标

（1）学生掌握单词find/found，语句Did you take /see Amy’s doll? Yes, I did. No, I didn’t.

（2）学生理解单词matter，lost，doll。

2、语言技能目标

学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.对过去做过的事情进行问答，并帮助他人寻找丢失的物品。

3、情感态度目标

学生通过对过去活动的描述，激发他们学习的热情，培养合作精神。

4、学习策略

创设情境，学生运用所学的句式对过去做过的事情进行问答。

5、文化意识

在学习中，学生能初步注意到中外文化的异同。

四、教学重点、难点

1、重点

（1）学生掌握单词find/found，语句Did you take /see Amy’s doll? Yes, I did. No, I didn’t.

（2）学生要掌握并运用句式Did you…? Yes, I did. No, I didn’t.对过去做过的事情进行问答。

2、难点

find 与found的发音以及在具体语境中的运用。

五、关键

学生通过对比，总结助动词后面用动词原形。

六、教学准备

多媒体课件、单词卡片等

七、教学时间

40分钟

八、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（5分钟）

1、Greet each other between the teacher and students. 2、Sing a song: We had a lovely day. 【设计意图】唱英文歌曲有助于创造积极的课堂活力。

3、Free talk:

T: Yesterday was a beautiful day. What did you do?

S: …

T: I didn’t…

T:…

S: I didn’t…

T: Where is my hat?

I lost my hat. (出示单卡片lost,理解汉语意思)

Who took it away? Please help me find it. 4、T:What’s the matter with the mother pig? What did she say?

(Look, listen and answer. ) T: What’s the matter? S: I lost my hat. Did you see it? 出示单词卡片matter，让学生理解并跟读单词与句子。

T: Where is the hat? What did he say? (Look, listen and repeat. ) T: Where is the hat?

S: It’s on your head!

（二）任务呈现Task presentation（2分钟）

T:今天我们学习用英语对过去做过的事情进行问答,并帮助他人寻找丢失的物品。

（三）课文学习Text learning（13分钟）

1、Text leading: A、T:Let’s learn Module 7 Unit 1.

B、T:First, let’s listen and look，then answer questions. Q1: What’s the matter with Amy? What did she say? （看CD-ROM）

【设计意图】创设情境，学生们带着问题观看本课的CD-ROM，可以激发他们的求知欲，进入最佳

的学习状态。

2、Drills learning A、Q1: What’s the matter with Amy? What did she say?

S: I lost my favourite doll. I can’t find it.

教师出示单词卡片doll和find（音、义、形）。

B、Q2: What did they ask and answer? （听录音）

T: This time, open your books. Listen and underline the answers. 【设计意图】兴趣是学习的动力，是注意力集中的前提。因此，教师让学生带着问题观看本课的CD-ROM，更容易加深对课文内容的理解，学习效果会更好。

a、

T: What did Daming ask? What did they answer?

b、

S: Did you take/see Amy’s doll?

板书。

S: Yes, I did. / No, I didn’t. 板书。

b、Chain game.

c、T: Did you take …? Yes, I did. / No, I didn’t.

d、T: Did you see …? Yes, I did. / No, I didn’t.

C、Q3:Who found Amy’s doll?

（看CD-ROM）Look, listen and repeat.

T: Who found Amy’s doll?

S: Daming found Amy’s doll.

教师出示单词卡片found（音、义、形）。

D、学生自由练习读课文, 画出自己不懂的问题，学生可以互相解答。

E、全班分角色读课文。

F、T:同学们，现在老师要看一看都谁学会了今天的知识。Let’s do exercise.

Check up.

【设计意图】做练习题，可以检测学生对新知的掌握情况。

（四）训练巩固

Practice（12分钟）

1、Free talk. S: Did you take/see …?

S: Yes, I did./ No, I didn’t.

总结规律。

2、Look and act out. (Book-P40-3) 3、Survey. (Book-P40-4) （五）任务完成

Task completion（5分钟）

T:现在我们就来帮助他人寻找丢失的物品。

小组讨论、汇报。

（六）小结与布置作业

Summary and homework（3分钟）

1、学生总结

2、教师总结

3、Homework 必做：A、听音，熟读课文，并试着模仿录音。

B、抄写单词和句型。

选做：对过去做过的事情进行问答。

【设计意图】设计分层作业，让不同层次的学生都能做适合自己层次的作业。

板书

Module 7

Unit 1

find

Did you take Amy’s doll ?

found

see

Yes, I did.

No, I didn’t.