Unit 1 What happened to your head?教学实录与评析

《英语》（一年级起点）

四年级上册

Module 9 Unit 1

教学设计

一．

学生分析：

通过三年的英语学习，他们对英语学习的兴趣浓厚，有一定的模仿能力。对四年级学生要进一步培养学生的听说技能，对学生进行对话和语篇教学，培养学生语言交际能力。本册书重点语言点是一般过去时，通过前面的学习学生们能正确运用这一时态，本课用What happened to your head? 句型来询问病情，引入新的语言点，引发学生更好地感知语言，运用语言。

二．

教材分析：

本课是新标准小学英语一起四年级上册，Module 9 Unit 1

What happened to your head? 本课以Daming讲述自己受伤原因及过程为主线，将Daming告诉Lingling 和Amy自己经历的过程以故事形式呈现在学生面前。学生在故事的推进中学习如何描述一次事故。要求学生能够理解和听，说单词：thirsty,bike,ride,watermelon,fall off,fall over 以及句型：What happened to your head?学生能在课文语境下初步理解和使用句型。

三．

教学目标：

1.知识目标：

词汇：能够理解和听说单词thirsty,bike,ride,watermelon,fall off,fall over

句型：学生能在课文语境下初步理解和使用句型：What happened to your head?

2.能力目标：

能够听懂并初步理解对话内容。

能够听、说、理解重点单词thirsty,bike,ride,watermelon,fall off,fall over 能在课文语境下初步理解和使用句型What happened to your head?

能够分角色朗读课文。

3.情感目标：

通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。

四．教学重难点: 1.能够在故事教学的同时，对学生进行对话教学和简单语篇教学，培养学生语言交际能力。

2.能在课文语境下初步理解和使用句型. What happened to your head?

五．教学方法：

整体教学、情景创设、讲解

六．教学准备: PPT演示文稿、教学光碟、卡片。

教学过程：

一．

Warm up:

1. 问题引导：

T: Now It’s in winter. The road is slippy. Last week my friend went out, Do you know what happened? She fell over. She didn’t hurt a lot. 白板即写功能出示：happen ，教授happen一词。学生拼读，指名读词。

二．Presentation: (看CD-ROM ) T: What happened to the bear? Let’s watch Part 1. S: The bear

fell off the tree.

让学生模仿跟读导入部分。

三．Learn new lesson: 1. 故事呈现：T：This story is about “ watermelon” , Learn: watermelon. (设计意图：复习学生喜欢的水果，引出关于西瓜的故事，为感知文本做准备) Let’s watch the story. (整体感知故事) 2.Watch again: 1）

T：What did lingling and Amy ask Daming? S1: What happened to your head? (板书课题)

2）Read in pairs and discuss the questions. 课件呈现如下问题，学生小组合作解决问题。

1.What did Sam and Daming do yesterday?

2.Ｔ：And then? 3.Did they buy some water? What did they buy? 4.Where did Sam carry the watermelon? 5.What happened to Sam and Damig? 小组汇报：

1.They went for a bike ride.

学习：bike ride , 拓展horse ride, car ride 2.They were hungry and thirsty.

学习：thirsty. T:Are you thirsty？

S: Yes, I am./ No, I’m not. (在语境中学习理解单词，把生词的学习带入句型中操练，做到词不离句) 3.No, they bought a watermelon. 4.Sam carried it on his bike. 学习：carry.

师示范动作帮助学生理解carry一词含义。

I carry the desk to here. I carry the bags on the desks. 5. Sam fell off his bike.

Daming

bumped his head.

学习：fell off T: What happened to the monkey? S: He fell off the tree. T: What happened

to the boy? S: He fell over. 课件出示上面两幅图片解决fell off 与fell over 这两个词汇认知和理解的难点，之后生生操练本课的重点句型。

（设计意图：在单词的学习上，让孩子在音，形，义上理解掌握单词；教师始终做到：词不离句，把本课重点句型与新授单词紧密结合，让学生充分操练句型。学生在问题牵动下，深层次理解学习课文重点语句：What happened to your head?并在真实语言环境中运用操练，培养学生的语言运用能力。）

3.Watch the story the third time .Let the Ss imitate the story.( 设计意图：第三次播放课文内容，学生跟读，通过模仿练习法，培养学生正确的语音语调。纠正学生发音错误。培养学生形成良好的语流和语感。）

4.Act the text . (设计意图：教师在教学中要运用鼓励性语言，运用奖励机制-粘贴，激发并让孩子保持学习英语的积极性。回归语篇，有感情的表演，不仅很好的训练学生的语音语调，而且让学生读出兴趣，为后继语言实践活动做铺垫。）

四．Extension：

1.

选词填空：thirsty,

bike ride. watermelon. fell off .carried •

What happeded to you?

•

Sam and I went for a bike ride.

•

We were hungry and thirsty.

•

So we bought a watermelon. •

Sam carried it on his bike. •

Sam fell off his bike. I bumped my head.

（设计意图：展示故事文本，补充完整故事情节，逐步实现由情境感知理解到语言内容感知理解的过渡。）

2. 表演剧：At the doctor’s •

Doctor:What happened to you? •

A:

I bumped my head. •

B:

I cut my finger. •

C:

I hurt my knees. •

D:

I fell over and hurt my leg. •

E:

I’ve got a cold

（设计意图:运用新的语言材料，结合图片和文字，激发学生的语用兴趣。在描述过程中，充分运用本课学习的新词汇和句型，实现用一般过去时描述看病的过程，体现学中用，用中学的特点）

五、Homework：复述故事。

六、板书:

Module 9 Unit 1

What happened to your head?

fall off

fall over

优质课《Module 9 Unit 1 教学设计

大庆市大同区林源小学

刘向华

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