讲文明、守规则设计意图

《讲文明守规则》教学设计

广州市花都区新华街田美小学

蔡文欣

一、教材分析

《讲文明守规则》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第二课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，再引导学生联系实际生活，归纳出不同场所讲文明、守规则的行为要求，从而使同学们能形成自觉意识。从我做起，争做文明小公民。

纵观北师大《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

二、学情分析

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不讲规则的行为时有发生，影响了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，从小树立规则意识，从我做起，讲文明、守规则，争做文明小公民。

三、教学目标

1.通过游戏，初步认识什么是规则。

2.通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不遵守规则害人害己。

3.引导学生联系实际生活，归纳出不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。

四、教学重点：通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、绘本故事的熏陶等多种课堂活动形式让同学们真切地感受到讲文明、守规则的生活真好，体会到不

遵守规则害人害己。

五、教学难点：引导学生联系实际生活，归纳出不同场所讲文明、守规则的行为要求，初步学习制定规则，将规则内化为自觉的行为。

六、活动过程：

活动1、视频导入，接触规则

1.介绍朋友“叮当狗”。

2.观看视频《不守规则的叮当狗》，思考：叮当狗在哪些事情上没有遵守规则？收到了什么样的后果？

3.板书课题“讲文明、守规则”

活动2、文明法院，评判对错

1.老师：相信你们已经知道什么是规则了吧！今天老师带领大家去参观文明法院。咦？这里有张纸条：亲爱的小朋友们，这里有很多幅关于日常生活行为的图，等着被审判，可是法官今天请假了，所以今天要请你们来当当小法官，评判一下这些行为是否遵守规则，遵守或者违背了什么规则？

2.PPT出示：A、对还是错，错在哪里？

B、给别人带来了什么影响？

C、应该怎么做？

3.请同学们自己完成书本上的练习，老师PPT出示答案。

4.扩展交流：你生活中还遇到了哪些不文明或不遵守规则的行为，说说你的看法和感受。（学生课前准备生活中发现的遵守规则或不遵守规则的照片）

活动3、故事剧场，了解规则

1.老师：小朋友们，谢谢你们做了一回公正的小法官，知道了不同场合有不同的规则，我在这里给你们竖起大拇指。现在呀，我们要来到文明法院的下一站，这里有十一只小猫！他们为什么会被关在这里呢？先来听听一个绘本小故事，相信你可以解开这个谜底！

2.播放十一只小猫做苦工的绘本故事，到关进监狱为止。

3.看完这个故事，你能解开这个秘密：十一只小猫为什么会被抓进监狱吗？

活动4、共同商议，制定公约

1.老师：规则对我们多么重要，没有规则的地方乱糟糟。现在啊要请大家分

组制定班级公约，派代表上来陈述，你们可以做到吗？

2.老师，准备研学案，让学生分组在上面填写规则，汇报展示。

3.教师总结：制定规则是为了大家好，只有遵守规则，才能促进文明社会。所以我们在日常生活中要做到——讲文明，守规则。

板书设计：

讲文明

守规则