欣赏　劳动最光荣优秀教学设计说课稿

小学音乐二年级下册歌曲《理发师》

教材分析：

歌曲《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。D大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的

× ×|× ×|节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

学生情况分析：

由于是小学二年级的学生，乐理知识及演唱技巧比较薄弱，但活泼、好动、爱游戏，根据实际情况及的身心特点，我通过课件与教师声情并茂的范唱，让学生聆听音乐，感受歌曲的整体基调，进而体会歌曲的情感和意境，引导学生主动参与音乐时间，是知识技能在音乐活动中掌握既生动有形象。用充满情感的歌声让学生体验劳动时的快乐和成功后的喜悦之情。

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、能够用沙锤为歌曲做伴奏。

3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

教学重点：有表情的进行歌唱与表演。

教学难点：为歌曲创编动作并表演。

教具准备：课件、电子琴、自制小沙瓶、小鼓棒

教学过程：

一、组织教学。

1、师生问好！

2、律动《山谷回音真好听》。

二、故事导入，学习新知。

1、故事导入歌曲：同学们，今天我们一起去看一位澳大利亚的老爷爷，听听他在忙什么呢？

2、欣赏歌曲。

（1）课件出示，师范唱一遍歌曲。

（2）师：好听吗？请同学说一说老爷爷在忙什么？

（3）引出课题－《理发师》（课件出示）

（4）师再范唱一遍歌曲，注意歌词内容。

提问：理发店的老爷爷是怎样理发的？你听到了什么样的声音？（请学生模仿一下）

师：谁想当一回理发师？和老师一起学这首歌曲吧！

3、学习歌曲。

（1）出示第一段歌词（课件出示）。

（2）教师按节奏范读歌词（2拍子伴奏）

（3）教师与学生分角色接读歌词。（分角色：学生读声音部分或男女生分读）

（4）学生集体打节奏试读。（表扬：同学们读得真有节奏）

（5）教师一句一句教唱第一段歌曲，学生跟唱歌曲两遍。

（6）师生分角色接唱歌曲一遍。

（7）学生试着唱一唱。（表扬：小歌手们唱得越来越棒了！）

师：你们觉得理发店的老爷爷工作时快乐不快乐？我们该用什么样的心情去唱好呢？（高兴、喜悦）

（8）教师弹奏，学生再唱一遍。（注意演唱表情与前奏音乐）

（9）学生自主学习第二段歌曲。

a：有节奏读歌词。

b：学生试唱歌曲。

c：教师弹奏，学生再唱一遍。

4、小组交流学习，演一演，边唱边跳。

（1）跟身边好朋友交流，根据歌词，表演做自己想做的动作。

（2）请小组上台表演，教师放音乐学生边跳边唱。

（3）集体评一评。（师：这些同学表演得真精彩！）

5、自制乐器：小鼓棒、沙瓶。

（1）出示乐器。（注意拿好乐器不能随意放出响声）

（2）讲解乐器的用法，提问：歌曲中什么声音适合哪种乐器演奏？

（3）生回答，请学生试着用乐器和为歌曲伴奏

（4）比赛，看哪种乐器敲得好。（适当评价加以鼓励）

三、节奏训练游戏。

1、导入游戏：小朋友们，你们看，妞妞一家人也正准备出

门去剪头呢。

2、课件出示图片：妞妞（X）

妞妞妈妈（X）妞妞外婆（X-）

3、出示节奏图，学生读一读题目：听听看是她们三个谁走的最快？

a. XX XX | XX XX |

b. X X | X X |

c.X - | X - | 4、学生自由读节奏，拍一拍。

5、教师弹琴。

6、生：听琴回答结果：妞妞走得最快。

四、全课小结。

1、师：这节课通过学习这首歌，心情怎么样什么？有什么收获？（感受到了劳动时也可以带来快乐。）

2、课件板书：学会在劳动中体验成功的快乐！

五、有感情地演唱一遍歌曲。

1、师：同学们时间不早了，老爷爷该下班了，让我们敲起节奏唱起歌儿《理发师》，跟老爷爷道别吧！

2、出示最后一张课件，播放伴奏。

3、学生齐唱歌曲。随着音乐走出教室。