动：小小音乐剧（大鹿）第二课时 公开课

《大鹿》教案

教学内容：

1.唱：歌曲《大鹿》

2.动：用打击乐器为歌曲《大鹿》伴奏，

排练音乐剧《大鹿救小兔》

3.拓展：为歌曲编结局

教学目的：

1.指导学生用富有弹性的声音、有感情地演唱《大鹿》，教育学生团结友爱，乐于助人。

2.通过打击乐器演奏和音乐剧的排练培养学生的表现力，增强他们对歌曲的理解。

3.启发学生为歌曲编结局，培养他们的创新能力和艺术思维能力。

教材分析：

《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳跃，节奏简洁。第一乐段旋律明快跳跃，叙述了小白兔来到大鹿家的情景。第二乐段旋律在高音区发展，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕风险的决心。歌词采用了拟人的手法，幽默风趣，易于儿童所接受，深受学生喜爱。

教学重点：

指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

教学难点：

歌曲最后一句节奏的掌握及掌握歌曲的情绪。

xx xx | xx xxx | xx xx | x — || 课型：

新授，以唱歌为主的综合型。

教学方法：

采用讲解、启发、比较、示范等方法。

教具准备：

电子琴、打击乐器、课件、表演中所需头饰。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入：

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

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动画片故事梗概：又是一个清新的早晨，太阳慢慢升起来了，森林里一下子热闹起来，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，动物们围着溪边喝水，小兔子也高高兴兴地去采蘑菇，它越采越高兴，越走越远。这时候危险悄悄来了它的身边：一只老狼盯上了它，正躲在一棵大树后面想吃掉它。小兔子猛然发现了老狼的尾巴，它急忙逃跑。跑呀跑呀，哎，前面有一座房子。啊，那是大鹿的家。……

二、教唱新歌：

1．师：大鹿救小兔的故事越传越远，大家把这个故事编成了一首歌，歌的名字叫《大鹿》。（揭示课题）

我们一起来听一遍。（放录音）

2．提问：哪一句表现了大鹿的英勇？

3.跟老师读一遍，解决节奏难点。（点击图）

4.全体学生读难点部分，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌词情绪。

5.我们一起来讲讲这个故事好吗？

出示歌词，师带领学生按节奏读歌词。

6．跟琴轻声跟唱歌词。

三、处理歌曲，学习有表情地演唱。

1．提问：还记得小兔子是怎么求救的？我们用什么样的语气唱呢？（集体学一学着急害怕的语气，女生练一练表演唱）

2．提问：哪一句表现了大鹿的英勇？我们把这一句再来唱一唱。（再次突破难点）

“3 3 3 3 | 3 2 4 4 4

|5 5

6 7 | 1- ||”

兔儿

兔儿 快进

来，

咱们 手把 手挽

牢。

（集体学一学勇敢坚定的语气，男生练一练表演唱）

3．教师范唱这两句，学生仔细聆听，比一比哪一种速度更合适，在比较中知道小兔的话加快速度更容易表现出它的着急和害怕。

4．下面我们分角色（男女生）来表演唱。

（第一部分） （第二部分）

悠闲 →稍快 → 快速急切的 →坚定的

（老师） （女小朋友） （男小朋友）

四、用打击乐器为歌曲伴奏。

1.师生商量如何配器，制定方案。(预设两种方案参考) 2.分组练习，注意节奏整齐、准确。

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例：（1）（歌曲第一部分）三角铁、碰铃：速度慢些，节奏是一小节击一次。

（2）（咚咚把门敲）铃鼓：急促。

（3）（歌曲第二部分）双响筒：速度快些，节奏是一小节两次。

五、音乐剧表演

1.我们再来看一遍《大鹿救兔子》的动画片，好不好？不过这次看的时候老师有个要求：要仔细观察小兔是怎样采蘑菇？发现老狼以后怎么逃跑的？又是怎样求救的？大鹿是怎么帮助小兔的？老狼凶残、贪婪的样子又是怎样的？

看完动画片我们就来演一演这个故事，排一个音乐剧，大家当一次导演，当一次演员。边看边想想，如果你来当导演，你想怎么安排布景和演员？如果你来当演员，你想演什么角色？

2.提问：表演什么角色你想好了吗？

请一名小朋友和老师一起来当导演选演员，小朋友竞选不同角色（表演一句相应的台词），由小导演和老师一起商量决定主要演员人选（小兔、大鹿、老狼）。并引申布景（大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵），其他学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

3.预演一遍，请小导演指导。鼓励学生在歌曲表演部分帮助小兔和大鹿演唱，共同对付大灰狼。

4.正式演出。其他小朋友边唱边扮演森林、花草、树木。

5.大家点评。

六、编结局。

师：小兔和大鹿刚进门，大狼就追来了，接下来会发生什么事呢？（学生自由想象，发表自己的意见。）

七、师小结：从这个故事里我们知道了，只有团结起来，开动脑筋才能战胜困难。

八、师生跳欢乐舞，和小动物们一起庆祝战胜大灰狼。

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