久不唱歌忘记歌教学创新设计

音乐四年级下人教新课标《久不唱歌忘记歌》教案

课题：《久不唱歌忘记歌》

教学目的：

1. 能够用自然欢快的声音演唱歌曲。

2. 通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。

3. 引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。

课型：新授课

课时:共2课时

教学重点：

指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。

教学目标：

（一）情感态度与价值观：

引起学生学习音乐兴趣，发掘学生音乐创作潜能。

（二）过程与方法

教师采用讲解、谈话、示范、对比等方法引导学生体会情绪、演唱歌曲、分析内容、编配伴奏。

（三）知识与技能：

能用为歌曲编创伴奏音乐，并为歌曲演唱进行伴奏。

教材分析：

这首歌曲中使用了大量的衬词，这在以前的学习中比较少见，也正是衬词的使用，使歌曲更具有地域风格和风趣俏皮的特点。衬词的学习也是本课的一个教学难点，在教学过程中，要结合多媒体教学突破难点。使学生更好的掌握这首歌的特点及唱法。

教学方法：

演唱法、欣赏法、合作探究法、视唱法、谈话法、引导法。

教学准备：

录音机、磁带、民族人物图片、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1. 师生问好。

2. 音阶律动（《do re mi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。 二、导入：

1. 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放图片）

生：布依族。

2. 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。

3. 布依族简介。（教师讲解）

三、新授歌曲

1. 师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？

生：没有。

2. 师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》，先让我们来听一遍。（教师放录音）

生：聆听。

3. 师：同学们听到歌词中说到了什么吗？

生：听不清，太快了，好像不是汉语。

4. 师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。

生：再一次聆听。

5. 师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？

生：学生举手回答。

6. 师：谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。

7. 如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）小学资源网www.xj5u.com

8. 师：现在我们知道了歌词的内容，那么，

就让我们一起打打这首歌曲的

节奏吧。（课件出示节奏谱）

生：单独打，一起打。

9. 师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词，首先让我们来唱一下歌谱。

生：唱歌谱。

师：试着将歌词填入演唱，速度稍慢点。

生：加上歌词唱歌曲。

速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。

10. 加入打击乐器演唱歌曲

师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。

生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。

四、创编歌词

师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。 生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）

师：巡回指导。

师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。

生：分组表演，展示成果。

师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。

生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。

师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？

生：想。

师：表演展示。

五、课堂延伸：

师：同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们

真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放磁带播放）

六、教师小结

师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好，下课。

第二课时

教学过程：

一、发声练习

教师帮助学生调整气息，统一声音位置，并演唱歌曲《久不唱歌忘记歌》旋律。

二、演唱歌曲

1、

演唱歌曲，感受风格

（1）学生演唱歌曲《久》及其旋律，要求：用有弹性的声音演唱歌曲及其旋律，并用不同的力度表现歌曲主要内容与衬词部分的内容。

（2）教师介绍歌曲特点：衬词是我国民歌的一大特点，并引导学生观察谱例，发现：布依族民歌。

（3）教师简单介绍布依族。

（4）引出：歌曲衬词的大量使用，也被称为“咕噜山歌”。简单介绍山歌。

三、编配音乐

1.

弹奏乐曲，录制主题

（1）学生进行歌曲《久不唱歌忘记歌》旋律弹奏与录制。教师提示学生加入歌曲前奏、变化音色等。

（2）教师通过“合成我们自己的音乐作品，第二步是确定旋律的和弦”的语言进入下一个环节。

2.明确调式，编配和弦 （1）教师结合前面所学知识（大调与小调）引导学生明确：根据歌曲调式来编

配和弦。

（2）教师引导学生观察谱例，发现使用音符，知道歌曲是民族调式的歌曲，并引导学生使用民族调式和弦进行编配，同时板书和弦内容。

（3）学生进行和弦弹奏练习，教师示范和弦弹奏。

（4）学生进行和弦的编配，并可以选择和弦的音色。指名展示学生作品，师生进行课堂简单评价。

（5）教师指导学生将音乐作品调整C-bB调。

3. 加入配器，丰富效果

四、作品展示

学生根据自己的喜好，开始为音乐加入其他音响配器，丰富音乐音响。

学生将自己完成的音乐作品切换至黑板前面，进行展示，并为学生的演唱进行伴奏。师生进行共同评价。

五、教师小结：

今天我们将歌曲《久不唱歌忘记歌》进行二度创作，相信每一个同学在创作中都有自己的想法，每一位同学的作品都有自己的个性特点，希望大家从专业角度出发，相互学习，相互借鉴，把我们的音乐作品做得越来越好。