唱歌　冬天的故事教案教学设计导入设计

教学设计与反思

课题

唱歌《冬天的故事》

龚新亮

课时安排

基本信息

执教者

所属教材目录

1课时

新人教版小学音乐二年级上册第六单元《下雪啦》第44-45页

《冬天的故事》是一首A大调、3/4，优美、抒情的儿童歌曲。歌曲把冬天比喻成冬爷爷，充满了童话般的色彩，表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。

教材分析

歌曲由四个乐句构成，四个乐句的节奏基本相同，每个乐句前两小节的节奏均为XX X 0 | XX X 0 |，四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感，与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。歌曲优美、抒情，3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。

《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年学情分析

级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。 通过演唱歌曲《冬天的故事》，指导学生学会“高位置”的声音知识与能力用呼吸控制力度，用较弱的力度、目标

演唱。使学生能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》

教学目标

过程与方法目标

情感态度与感受3/4拍歌曲的律动感，能够用铃鼓和三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。

有感情地唱好歌曲，能够用歌声表达对大自然价值观目标

的喜爱之情。

重点

能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》

了解四分休止符在歌曲中的作用，唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符“声断气连”的演唱。

教学重难点

难点

教学准备

电钢琴、多媒体课件、打击乐器

1

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

过渡语：同学们，在我国的大多数地区一年中有四个季节，生气盎然的春天、翠绿荫荫的夏天、西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季

学生一边

课前故事激趣，引起学生学习兴趣，为后面的教学做铺垫

教师活动

学生活动

设计意图

（一）课前节都是那么的美。你最喜欢哪个季节激趣、故事呢？老师最喜欢的是冬天，因为冬天导入

充满了童话的色彩，洁白的雪花，银

聆听故事一边3-5分钟

色的世界。

认真感受

冬天到，雪花飘，朵朵雪花像鹅毛。

松鼠打着大白伞，腊梅水仙开得好。

地上铺着白地毯，冬眠动物睡大觉。

1.初步感受、

聆听歌曲

过渡语：同学们今天我们要学习的歌曲叫做《冬天的故事》，让我

（二）探究感受、学习歌曲

15-20分钟

们听听这首歌曲，感受一下美丽的冬

天吧。

学生边聆通过聆听听歌曲边思考歌曲感受老师提出的问歌曲的美

题并认真回答

思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

过渡语：是啊，同学们你们真会听音乐，这首歌曲特别的优美抒情。

2. 学习歌曲

（1）学习歌词

过渡语：同学们你们感受到小2

朋友对冬天的喜爱之情了吗？让我们来学学这首歌曲吧。

A老师带着学生读两遍歌词，

学生跟读教师引领讲解3/4拍的强弱规律，指导学生用歌词并模仿老加上学生3/4拍的声势动作读歌词

师的声势动作

小老师的B请同学们按节奏在小组内先读读歌词。（教师指导）

C请跟着小老师读读歌词，小老师读一句，你读一句。

活动：小老师带领学生一句一句的读歌词。

过渡语：请你跟着老师完整的读一遍歌词。

（2）学习歌曲

过渡语：我们来唱唱这首歌曲。老师弹一句，你试着用啦来哼唱一句。提示学生轻声“高位置”的唱歌，教师范唱。

活动：分乐句学唱歌曲。

思考：你们听听红色的部分和黄色的部分老师唱的有什么不同？

答案：红色的部分出现了四分休止符，四分休止符使旋律有停顿、跳跃的感觉，黄色的部分则要演唱的很连贯。你听出来了吗？

过渡语：你来唱一唱。

A教唱唱前八小节

B教唱唱后八小节，注意提示3

找不同

学生学唱

指导，让学习好歌词，为后面的学唱做铺垫

从教唱一开始让学生养成轻声“高位置”的唱歌学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。

学生分组练习

生巩固练学生认真习惯，最后

（三）小组合作、表现音乐

学生最后一句的尾音唱的长一些

C指导学生跟着琴声完整的演唱歌曲。

D指导学生跟着范唱音乐演唱

过渡语：同学们让我们轻轻摇动着身体再来演唱一遍歌曲。

1. 复习打击乐器（三角铁、铃

学生在老师

指导下律动着

去演唱

学生用打击复习打击乐器为歌曲设乐器及其鼓、响板、沙锤、串铃等打击乐器）计伴奏并在小演奏方法，10-15分钟

及演奏方法

组中进行练习。

通过用打过渡语：同学们，为了使这首歌曲更加动听，我们要用两件打击乐器为歌曲伴奏，你还记得这件打击乐

击乐器为歌曲伴奏让学生感受3/4拍的韵律以及歌曲的旋律美

师生合作表

现歌曲

让学生感受合作对学习的帮助，乐于合作

器叫什么吗？它叫三角铁，听，三角

铁的声音很动听很长，有延长音，它

是这样演奏的。这件叫做铃鼓，可以

发出两种声音，铃鼓是这样演奏的。

2. 小组合作、为歌曲伴奏

过渡语：请同学们在小组内试

着用这两种节奏型为歌曲伴奏。请小

组长分发乐器。

说明：播放《冬天的故事》，两段歌词一段用一样。

请个小组展示反馈。

过渡语：请一二组同学们当歌唱家，有表情地演唱歌曲，其它小组当小演奏家，把这两件打击乐器合起来为你们伴奏。

4

同学们今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的故事》，让课堂小结

2分钟

我们感受到了冬天原来是如此的美丽，希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友，与他们一起分享你的歌声、你的快乐。

板书设计

冬天的故事

3/4拍

今天在教《冬天的故事》这首歌时，我感到比较得当的地方就是大胆尝试了让学生根据自己的理解，运用已学过的音乐知识和技巧来处理表现歌曲。但由于是这是第六单元的第一课时，学生刚刚学会歌曲，还不是很熟练，有方法处理歌曲，但表现的不够完美。

熟练运用音乐技巧不是一两堂课地学习学生就能够掌握的。需要老师在平时的教学中要多加以指导练习，多让学生欣赏一些名曲，多介绍一些音乐表现形式。

在整节课中，大部分学生已完成了本课的教学目标，都已学会了歌曲，像基础好的学生能够运用多种形式来表现歌曲，基础差的学生只是停留在学会歌曲的阶段上，不过今天是学习这首歌曲的第一课时，在第二课时中可以多给他们一些时间练***他们理解创作的空间，我想他们是有进步的。

教学反思

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