欣赏　森林中的铁匠（片段）公开课参赛课教案

《森林中的铁匠》教学设计

美林小学 高丹

1、情感态度与价值观：欣赏乐曲，感受乐曲所表现的音乐形象以及情境，能够表现劳动时的快乐心情；

2、过程与方法：通过聆听、律动、声势、打击乐器伴奏、合作、表现等方式，感受乐曲情境，积极参与到音乐实践活动中；

3、知识与技能：能够记忆熟悉主题旋律，进一步了解音乐要素的变化对音乐情境表现起到的重要作用

教学重难点：进一步了解音乐要素的变化对音乐情境表现起到的重要作用；

感受乐曲所表现的音乐形象以及情境，能够表现劳动时的快乐心情；

教学过程：

一、组织教学

播放《劳动最光荣》音乐，师：听听熟悉吗？跟着一起唱唱

二、初步感受《森林中的铁匠》

1、初听：你们知道歌曲的名字吗？——“劳动最光荣”。确实啊劳动会带给我们快乐！老师再来给大家带来一首乐曲，描写的也是一个爱劳动的人，他在工作的时候，发出当当当当的响声！你们想知道他是什么人吗？——想。那咱们就一起来听听；播放音乐——生：这个人就是铁匠！师：你们的想象力真丰富！

2、师生交流“铁匠”：师：那你们知道什么是铁匠吗？了解他吗？

师生交流了解铁匠——就是在很久以前打铁的工匠，古代人民用的镰刀、锄头、宝剑都是出自于铁匠之手呢！

今天我们就一起学习这首由德国作曲家米夏埃利斯创作的《森林中的铁匠》，作曲家在创作这首乐曲的时候，就把这首乐曲分成了两个大部分：森林部分和铁匠部分。

三、分段聆听

（一）森林部分：

1、夜晚的森林：我们先来感受乐曲的森林部分，看看这段乐曲给你带来什么样的感受？——生：恐怖、害怕——那森林为什么是这样的可怕呢？生生交流：森林中有很多可怕的动物！可以把这一部分叫做——森林的夜晚！

师：是啊，夜晚的森林里，很黑很静，很可怕！

生：动作表现

2、早晨的小鸟：我们接下来再听听，森林里又出现了什么声音？——生：小鸟的声音；森林睡醒了！

师：你们体会的真棒！——师：清晨布谷鸟睡醒了，去告诉森林中的每一个成员，一天的工作马上就要开始了！生：动作表现

3、清晨的祷告：那么接下来的音乐给我们什么感受呢？像描写什么情景呢？生：谈感受——宁静、神圣的；没错，这一段表现的是早晨人民非常虔诚的祷告、祈祷；生：动作表现

4表现“森林部分”：师：想象一下，如果你就是森林中的一员，你想怎样表现这段音乐呢？请大家尽情的表演吧！—你们表演的真精彩！老师也被你感染了！

（二）铁匠部分：

1、聆听“铁匠”部分音乐：师：接下来我们一起来听听乐曲的第二部分，看看这回谁出现了？音乐变成什么样子呢？——铁匠：师：听听这段铁匠的音乐给我

们怎样的感受吧？——生：高兴、兴奋、激动、欢快、活泼。师：里面除了有“打铁”的声音？大家还能想到会出现什么声音呢？——师：根据学生回答补充 2、自主表现“打铁”：咱们也来试试当快乐的小铁匠，一起来打铁吧！谁知道小铁匠是怎样打铁的呀？生：模仿动作抡起小锤。师：动作真像，那么声音是什么样的呢？——

铛

铛。这一遍想象你最想要打出的工具，——镰刀、锄头、剪子、刀具都可以，咱们一起来用自己喜欢的动作来表现吧！想怎么表现都可以——（教师提示最后部分速度：老师已经看见你们的辛勤工作的样子啦！让我们加快速度，快点儿完成它！当当当当

当当当当）

3、打击乐器为主题旋律节奏：大家都能用自己喜欢的方式和节奏来模仿打铁，想象力都很丰富，这一次我们来按照一定稳定的节奏来表现一下打铁好吗？

出示主题旋律：双响筒的节奏是怎样的呢？谁能来试试？生生互动敲击双响筒模仿节奏；三角铁的节奏又是怎样的呢？学生分两组合作。下面学生徒手来做

4、随音乐模仿动作：学生随音乐模仿“擦汗、喊加油” 5、随音乐模仿“拉风箱”：生生合作：两组：一组打铁，一组拉风箱

教师手势提示学生

6、结束：速度越来越——快！师：我们一起来表现。最后的工具已经打好了。大功告成了！你们真是一群快乐的小铁匠。

四、完整表现

刚才我们一起经历了小铁匠们劳动的场面，打铁是一项辛苦的工作，但是乐曲表现的铁匠却是那么的高兴！下面我们一起表现下这首乐曲中小铁匠。在铁匠部分的音乐中我们可以分成三组：

铁匠组、加油组、拉风箱组

师生合作完整表现

五、小结：

小铁匠们用自己勤劳的双手为人们做出了很多的工具，小朋友们，我们要做一个勤劳的人。

最后，让我们完整的聆听音乐，跟着小铁匠一起快乐的劳动吧！