1.生命多么可贵教学设计(第二课时)

《健康生活每一天》教学设计

四川省达川区实验小学

唐明红

教学目标

１．

让学生懂得什么样的生活是健康的生活，什么样的生活是不健康的，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。

２．

学会搜集整理和分析运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

重点难点

认识到健康对人意义，了解危害我们健康的事物和行为，初步掌握维护身体健康的知识。

教学难点

能够初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯。

教学准备

１．

学生准备：整理自己的健康生活方式，并填写＂健康生活方式记录表＂；

２．

教师准备：健康生活方式记录表和多媒体课件。

教学过程

一、

创设情境，激发兴趣，导入新课

课前先让我和同学们一块来做一道有趣的选择题：这是多少（展示１００００），如果没有了１还剩多少，这里面哪个数字最重要？

在我们人的一生中以下五个方面哪一个应该做在１的位置？（智慧、健康、友谊、知识、财富）

二、

自主合作探究新知

（一）、健康方式我拥有

１．看来同学们都认识到了健康的重要性。那大家来说说一天中你最健康的生活方式。

２．学生汇报交流。

教师小结：同学们都有了这么多的好的生活方式，有饮食方面的，运动方面的，。。。。。老师感到真是高兴，这些都是有利于我们成长的生活方式。

（二）、健康生活我知道

老师也整理了一些生活方式，请同学们看一下，他们做得好不好？（幻灯片）

１．

电视迷；

２．

沉迷网络；

３．

早睡早起

４．

暴饮暴食；

５．

挑食；

６．

踢球；

７．

喝酒；

８．

抽烟；

９．

吃垃圾食品；

１０．

玩手机。

情景剧：让我们来听听烟和酒的对话。

通过以上的例子，我们知道了科学饮食、按时作息、坚持运动、有节制地看电视、电脑和手机等有利于健康。但在我们的生活中，仅仅是身体健康还是不够的，（我们一起来看一下世界卫生组织给健康下的定义）

（三）健康心理我知晓

我们一起来看看下面四个小朋友的做法好不好？（幻灯片）

诊断室一：

明明身体健康，但不合群，每次考试如果成绩不好就愁眉苦脸，好几天没有精神，考好了就得意洋洋，目中无人。若同学超过了他，他就好几天不理睬对方，看见对方心里就不舒服。看到同班同学在一起说悄悄话，他就怀疑人家在说他的坏话。

诊断室二：

毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，非常腼腆，性格内向，在人面前不苟言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下，仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。遇到节假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，连外婆家也不去。

诊断室三：

宋某，四年级学生。智力较好，数学成绩突出，但其他一般。性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心严重。经常顶撞父母、老师，和同学发生冲突，有很强的抵触情绪。你越是反对，他就越和你对着干。上课故意说话、做小动作，老师点名，他就抵赖，不承认。若是批评他，他就恶狠狠地瞪着你，一副不服气的样子。

（小组讨论）

1、

请你帮帮她们，应该怎么做？（填写我们的诊断）

2、

小组汇报。

小结:看来，我们要学会宽容别人，体谅别人，勇敢乐观并善于与他人交流自己的心理，这样我们的心情会更舒畅，会更有利于我们的心理健康。

(四)、健康问题我能行

有时候，我们明明知道自己的某些生活方式有害健康，却没有勇气和毅力改变。怎么办呢？

小结：

1、用名人故事激励自己（齐白石的养生故事）。

2、名人名言提醒自己。

3、制定健康生活小档案。

据健康专家介绍:一种言行坚持37次就会养成一种习惯。把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。如果天天这样，年年这样，

我们的生活就会充满快乐，充满阳光，健康一生。

三、齐唱健康拍手歌