雨巷优秀教学设计

一、导入

《诗经·风·秦风·蒹葭》

简介作者（幻灯片）

二、走进雨巷

（诵读诗歌，整体感知） 1．播放幻灯片（配以音频与画面）示范朗读，师生跟读。 2．体味情感，把握基调

（哀怨、忧伤、孤寂、惆怅）

3．指导学生任选自己喜欢的1至2节诗歌有感情地朗读，把握朗读节奏与语调

（舒缓、低沉）

三、徜徉雨巷

（研读意象，体味意境

1.重点研读“丁香”意象

本诗那不尽的忧愁和哀伤凝聚于一个什么样的意象之中呢？明确：丁香一样结着愁怨的姑娘。（多媒体显示，并板书）

丁香是什么样的呢，有同学见过吗？

(展示丁香图片)丁香,又名紫丁香，开花为白色或紫色。形状像结，开在暮春时节，易凋谢。丁香在古典诗词中是一个常见的意象，唐中主李璟词曰：“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”李商隐有“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。

可见，丁香在古典文学当中是个“愁品”，是柔弱和哀愁的象征物，它所代表的是美丽、高洁、愁怨、哀婉

美丽的花儿往往与女子联在一起，戴望舒赋予姑娘丁香的特点，结合课文，加上你的理解，丁香姑娘会是什么样子呢，请同学描述一下。

（丁香姑娘：哀愁、淡雅、轻盈、美丽的姑娘）

丁香姑娘一经诗人的想象而创造出来之后，也就似乎有了自己的生命。在诗中，她也像一个现实人物一样活动起来，我们把她回归文本，她给作者带来什么呢？（教师引导，学生回答）

明确：追求对象的出现，使诗人燃起了希望，可是最后追求对象消散了，希望落空，失望惆怅。由“希望→失望”的心路历程

。

刚才我们讲到丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。那么什么是象征呢？诗歌中的“丁香姑娘”有什么象征意义呢？象征：用具体形象来表现抽象情感思想或概念，使不可捉摸的情感思想或概念具体形象化。学生可以尽情发挥：丁香姑娘象征着作者寻觅的知已，但没有找到；丁香象征着美好的爱情，但没有追求到；丁香象征美好的理想，但还未实现。教师小结：不管象征什么，在文中都可理解，但都因难以实现，而有不尽的愁怨。让我们结合创作背景、作者的经历来加深对

它的理解。（板书要点）①

失恋的痛苦：②

现实的黑暗（划线句在投影中出示）

2．品味意象：油纸伞、雨巷、篱墙、我

这些意象又营造了什么样的意境？

油纸伞本身具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。"雨巷"，这是由“雨”和“巷”两个意象构成的。雨是细雨：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”细雨迷蒙，天色阴沉就易产生伤感。而小巷狭窄破旧，阴暗潮湿，青砖灰瓦青石路面，色调阴冷。这是一条空巷，有“颓圮的篱墙”，这就让人感到幽深、寂静，而且残破。

迷蒙的细雨笼着狭窄破旧的小巷，再加上让人怀旧的具有隐蔽和遮挡作用的油纸伞，颓圮的篱墙，这几个意象构成了一个阴冷迷蒙破败空寂的背景，给人的心理体验是冷漠、凄清、又惆怅。如果说***的《沁园春•雪》是一种壮美的意境的话，那么这首诗是一种什么样的意境呢？（凄美）

四、走出雨巷

（总结特色，拓展训练）

1、再次领悟：全体再次诵读《雨巷》，领会诗歌的音韵美，感受诗歌的情感魅力。

2、艺术特色。（板书要点）

①音乐美——复沓、叠句的妙用。

以第三节为例“象我一样”“象我一样地”第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式，复沓也表现在《雨巷》首尾两节上，从而使诗歌节奏显得整齐和谐。

作用：强调突出了事物的特点，给人一种回荡耳边、萦绕不绝的感觉，营造了朦胧凄迷的氛围。

②象征手法。

《雨巷》运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。