雨巷说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《雨巷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

雨巷说课稿【一等奖】｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：雨巷说课稿【一等奖】

正文

广德中学2017级高一语文备课组公开课

教学设计

教学课题：《雨巷》

授课时间：2017年9月16日第5节

授课班级：高一（17）班

授课教师：何宏广

教学设想：对于诗歌（尤其是现代诗）教学，诵读往往是一种简捷、高效却吃力不讨好的方法（很多教师认为缺乏整体意识，课堂也稍显破碎，学生短期收获甚微，鉴赏诗歌方法传达也不够到位）。但是考虑到学生处于高中起始阶段，给学生以感性的欣赏，基本的朗诵技巧也不失为一种能提高学生语文学习兴趣的一种尝试。

【教学设计：】

一、初步感知

展示“雨”及“巷子”的图片，让学生形成初步印象。

二、诗歌诵读

1、学生自由诵读，教师相机点拨。

诵读提示：

A.这首诗给你最强烈的情感体验是什么？用简洁的词语概括。

B.我们该用怎样的节奏去朗读呢？

2、教师播放《琵琶语》背景音乐，学生结合之继续诵读。

3、教师范读

三、探究文本

（一）诗中物

1、思考这首诗的最大的特点是朦胧，作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象？

明确：雨巷、丁香、油纸伞、篱墙

2、意象分析与解读

（1）雨巷——悠长、寂寥（阴暗、清冷、寂寥）

（2）丁香——忧愁、惆怅（美丽、高洁

、愁怨）

（3）油纸伞——？（复古、怀旧、神秘）

（4）篱墙——颓圮（破败、凄凉）

（二）诗中人

1、为什么作者反复提到“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘”？

提示：同是天涯沦落人

2、解读姑娘

广德中学2017级高一语文备课组公开课

教学设计

（1）指导学生从文本中找寻相关信息

（2）用语言描述一下“姑娘”在你心目上的形象（口述作画）

3、解读作者

（1）作者肖像

（2）背景介绍（时代与个人）

《雨巷》产生的1927年夏天（当时诗人只有22岁），是中国历史上一个最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀（

“四·一二”反革命政变），造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年（包括戴望舒），一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在痛苦中陷于彷徨迷惘，他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这种心境的反映，诗中自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。(时代) 在1927年，戴望舒爱恋着同学施蛰存）施绛年）的妹妹，后来恋爱失败了，戴望舒十分痛苦。

施绛年1910—1964年?是上海女中学生。

戴望舒外表高大，但面孔黝黑有麻点。他感情深沉强烈细腻，对绛年一往情深，但也既冲动又忧郁内向。绛年比他年幼5岁，开朗，活泼，富有个性。性格上的差异造成彼此感情上的不平衡，再加望舒面部不雅，也使绛年不悦，这些都给他们的关系蒙上阴影。（个人）

4、整体分析，形成认识

四、总结延伸

思考：作者最终没有与“姑娘”相会，这是不是一种缺憾？

提示：相逢何必曾相识

五、教生共同诵读诗歌

资料摘要

雨巷说课稿【一等奖】

雨巷说课稿【一等奖】

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_145261

配套课件

雨巷课件优秀推荐

雨巷PPT专用说课稿内容

雨巷课件全国获奖PPT

雨巷PPT课件和主要内容及教案内容

雨巷PPT课件和第二课时教学实录

雨巷PPT完美版

相关文档

我心归去教学实录及点评

劝学（节选）名师教学设计2

沁园春•长沙教案设计范例

*今世今生的证据优秀教学设计说课稿

我心归去获奖说课稿

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：雨巷说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？