沁园春•长沙名师教学设计1

沁园春

长沙

***

【教学目标】

1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

【教学重点】

1、

通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、

领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概。

【教学方法】

1、语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中意象，把握词作情感。

2、比较法。

【课时安排】1课时

【预习作业】

1.题解： （1）词，又称为长短句，是我国诗歌中的一种题材

，萌芽与南朝，形成于宋，盛行于宋。它原本是配合燕乐（

“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目，可用可不用。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数、句数和格律。 （2）“沁园春”是本词的词牌名，与词的内容无关。沁园：相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。《沁园春》词牌，相传由此得名。据《词谱》载，《沁园春》双调，114字。上片13句，四平韵；下片12句，五平韵。（联系《沁园春

雪》）。长沙是题目“长沙”是词的题目，和词的内容有一定的关系。 2.背景介绍：

1911—1925年，***在长沙学习、生活、从事革命活动长达十三年，这期间发生了辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动和共产党成立等，他与何叔衡、蔡和森等人创立新民学会，领导长沙学生爱国运动，主编《湘江评论》，建立湖南共产主义小组。

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。***同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共

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两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，***去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。

3.注释：①峥嵘岁月：南朝宋·鲍照《舞鹤赋》：“岁峥嵘而愁暮。”宋·陆游《十二月二十九日夜半雨雪作披衣起听》诗：“岁月惊峥嵘。”皆为感叹流年之辞，***同志转用以指不平常的斗争岁月。峥嵘，本形容山势高峻，引申则有特殊义。

②“同学少年”出自杜甫诗《秋兴八首》：“同学少年都不贱，五陵衣马自轻肥。”意指当年的同窗好友，现在大都成了富贵人家，借此反衬自己的落魄。

③“挥斥方遒”出自《庄子

田子方》，原文“夫至人者……挥斥又极，神气不变”。

④“粪土当年万户侯”借用西汉飞将军李广的故事。李广武功卓越，却没能封侯，因此常自哀怜。

⑤“中流击水”则化用“中流击楫”。《晋书

祖逖传》：“（祖逖）中流击楫而誓曰：祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”

4.学生自读，解决生词难字，梳理词意；

5.感受形象，理清思路。上阕：绘秋景，问苍茫大地；下阕：忆往事，抒壮志豪情。

6.全诗的“诗眼”是：

【教学过程】

一、导语：

他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物，他就是伟人***。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。

二、初读课文，整体感知

1.诵读欣赏：结合欣赏***手书《沁园春

长沙》，听朗读录音。

2.整体感知：问：作者在词中都写到了什么？（总体感知）

上阕：描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。——绘秋景，问苍茫大地

下阕：通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。——忆往事，抒壮志豪情

三、再读课文，品读鉴赏

（一）绘秋景，问苍茫大地

1.问：诗人在描绘湘江美丽壮观的秋景时，用了许多传神的词语，你认为哪个字用得好？为什么？

明确：万：言山之多。万山：群山。主要指湘江西岸岳麓山诸峰。万，言多，非确数。诗词中凡言

“万”“千”“百”，义多同此。

遍：言红之广。红遍：岳麓山上多枫树，经霜后满山皆红叶，故云。

层：言林之厚。层林：林木随山势高下而层叠，故称。

尽：言染之深。全、都之意。本句承上，谓岳麓枫林之红，若颜料染成。

染：碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。（王实甫《西厢记·长亭送别》）“染”也写出了秋色之深。

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以上四句，让我们想起了杜牧的“霜叶红于二月花”。色彩之浓烈令人心中充满热情。

漫：言江水满溢之状。

碧透：言江水碧绿透明至极。

百舸：泛指众多的船只。汉·扬雄《方言》卷九：“南楚江湘，凡船大者谓之舸。”

争流：破流争相行驶。三国魏·嵇康《琴赋》：“尔乃颠波奔突，狂赴争流。”南朝·宋刘义庆《世说新语》卷上《言语》载晋·顾恺之赞会稽山川之美曰：“千岩竞秀，万壑争流。”本为群波竞逐而涌流，此处转以形容群舟争相行驶。争：言千帆竞发之势。

鹰击：谓雄鹰展翅搏击长天，迅猛矫健。宋·李昉等《太平御览》卷一四《天部》一四《霜》引《春秋感精符》：“季秋霜始降，鹰隼击。”《汉书》卷二七《五行志》：“故立秋而鹰隼击。”皆谓鹰搏杀凡鸟。这里借用“矫健有力”之意。

长空：广阔的天空。

翔：言鱼游得轻快自如。本指鸟儿不扇动翅膀的飞行，此谓鱼儿悠然自得地轻缓游动。

万类：万物，指一切生物。

霜天：深秋季节。深秋霜降，故称。

竞：竞争，竞赛。此句谓天地间的一切生物都在这秋色之中充分展示着各自的无拘无束的生存形式，像是在比赛看谁更自由。

2.提问：词人是怎样变换视角描绘眼前这大好秋色的呢？

明确：远眺：万山红遍层林尽染（静） 近观：漫江碧透

百舸争流（静、动） 仰视：鹰击长空（动） 俯瞰：鱼翔浅底（动） 总写：万类霜天竞自由

小结：由远到近，由上到下，由静到动，有颜色的对比（红、碧），描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、色彩绚丽的湘江秋景图。

3.闭眼想象这幅湘江秋景图，并将它背诵出来；

4.问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在词中起什么作用？

明确：承上启下的作用。由于想到了国家前途与命运，想到了革命，于是就很自然地想到了过去在一起进行革命活动的战友。

（二）忆往事，抒壮志豪情

1.上阕提出“谁主沉浮”的问题，下阕跟着是怎样回答的呢？ 明确：最后三句，借回忆当年游泳的情景，表现“同学少年”急流勇进、搏击风浪的斗争精神、壮志豪情。同时巧妙地回答了上阕提出的革命领导权归属的问题。革命领导权应当归属于像***一样的革命者。

2.忆了哪些往事？忆的内容——恰领起的七句。 3、这几句写出了同学们的什么样的精神面貌呢？ 明确：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。 4、后面三句，指点江山，指点在这应当什么讲？（生：评论）江山呢？（国家大事）

激扬文字则指写出激浊扬清的文章。这两句写出了他们对国家政局的关切，并积极参与变革社会的实践。

粪土当年万户侯。则是表明他们敢于斗争藐视一切反动派的气魄。这三句向我们表明了他们的活动和志趣。对当时中国前途、命运的思考和回答，表现了一代伟人的胆略和气概。

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5.比较分析：背诵***的《沁园春雪》，思考：《沁园春雪》中的“风流人物”什么人？《沁园春长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？

明确：《沁园春雪》中的“风流人物”是指才华出众，品格超群，对历史发展有巨大影响的杰出人物，英雄豪杰。《沁园春长沙》中的包括词人在内的“同学少年”正是这样的人物，他们意气风发，风华正茂，关心国家命运，富有斗争精神，正是中国革命队伍的“中流砥柱”。 小结：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

四．写作手法：

（一）对比手法的运用

词中有多种对比，使描绘的形象鲜明。

1 、“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比

2、“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”

主要是动作的对比

3、“同学少年”与“万户侯”是与明处对比

4、“万类霜天竞自由”与人民的压迫（未在词中点明）是暗含的对比

（二）极富有表现力的语言

本词用语精当、形象，极富有表现力。 如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身姿；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。

（三）景中寓情、情中显志

《沁园春雪》上阙描绘北国风光，下阙评古论今，抒发壮志豪情。

这首词上阙描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景”图，通过寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染），湘江（碧透、百舸争流），飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受，并即景抒情，提出了苍茫大地有谁来主宰的问题。下阙回忆了往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中国的英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。

（四）化用典故

五．

探究：给出***诗词中的句子，让学生感知***诗词的风格。

敌人围困万千重，我自岿然不动。（《西江月·井冈山》）

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。（《七律·人民解放军占领南京》）

今日长缨在手，何时缚住苍龙？（《清平乐·六盘山》）

赣水苍茫闽山碧，横扫千军如卷席。（《渔家傲·反第二次大“围剿”》）

不到长城非好汉，屈指行程二万。（《清平乐·六盘山》）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。（《七律·长征》）

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。（《采桑子·重阳》）} 问：读了以上诗句，你感觉***诗词有什么样的风格？

——境界壮阔，气魄宏大，乐观豪迈。

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臧克家说“***诗词是伟大的篇章”。

美国作家罗斯·特里尔评价***是“狂放的浪漫主义诗人”。

——不同的心境形成不同的风格，不同的感觉、心态决定了看待事物的眼光。***是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格。同时，当时的革命运动正蓬蓬勃勃地发展着，尽管当时***也面临着险境（指当时军阀赵恒惕要捉拿***），但他却能泰然处之；尽管他面对的也是秋天，但他关注的不是衰败肃杀之景，他不同于那些多愁善感的纤弱的文人，只感叹自己的不幸遭遇和命运，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。

六．拓展：***的诗词为什么有如此宏大的气魄，如此壮阔的境界？

明确：这与***的革命乐观主义精神分不开，与他伟大的胸襟，英雄的胆略和气概分不开。

同样一种事物，在不同心胸的人那里，感受是不同的。比如重阳登高，杜甫是“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，是一种激愤与悲愁。而***，则写下

《采桑子·重阳》

1929年10月

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

写作背景：红四军内部意见不一（1929年7月，在红四军党的第七次代表大会上，***不同意实质上是军事冒险的中央的指示意见），***暂时离开了领导岗位（被调离），做地方政府工作。当时他身体有病，便带病深入基层到地方搞土地革命斗争。10月，在乘担架赴上杭的途中，时值秋天，面对闽西绚丽夺目的秋色，***顿发诗兴，创作了这首词。

（古代抒写人生的诗词，尤其是借秋抒写人生的诗词，许多都有感伤的色彩。如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”）

从这首词中，你能感受到什么？

※乐观豪迈的情绪——词中的秋色比春光还要美好，战地上的野菊简直令人陶醉，强劲的秋风使人无比爽快。词中充满乐观的情绪，积极的人生态度，高超的审美情趣。

※蕴含深邃的哲理——充满辨证思想：

1、人生有限（“人生易老”，是不以人的意志为转移的自然规律），宇宙无限（“天难老”，自然界是不断发展变化的），但并不慨叹人生短暂，而是通过优美的艺术境界，形象地告诉人们：新陈代谢是大自然不可抗拒的法则，每个革命者都应该正确对待生命的价值，将有限的生命投入到革命事业中去。

2、“战地黄花分外香”一句，提起战争，人们往往会想到流血牺牲，给人民带来的灾难等等，但这只是事物的一个方面。我们反对非正义战争。而正义战争，革命战争，目的是推翻腐朽的统治力量，推动历史前进，给更多的人带来和平，带来幸福。所以，***在词中才盛赞“战地黄花分外香”。

七．课堂小结、作业

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