单手肩上传接球PPT及课堂实录内容

篮球基础理论知识 一、主要教材: 1、篮球的起源； 2、现代篮球运动的演进； 3、

篮球运动基本规则及相关裁判员手势。 二、主要目标 : 1、通过本课使学生了解篮球运动的相关背景知识，提高对这项运动的认识，从而激发学生对篮球运动的兴趣。 2、

使学生了解篮球比赛的基本规则和相关裁判手势，为欣赏乃至掌握这项运动打下理论基础。

三、

重点 篮球裁判手势 四、难点 篮球基础规则 五、教学内容

（一）篮球运动的起源与发展

1、篮球的起源 2、现代篮球运动的演进： a、初创试行时期 b、完善、推广时期 c、普及、发展时期 d、全面提高时期 f、创新、攀登时期

3、篮球场地历史变化

（

二）篮球基础规则

1、比赛方法：略 2、得分种类：略 3、进行方式：略 4、违例：违例是违反规则而未造成犯规的行为。罚则是发生违例的队失去球权，将球判给对方队在最靠近发生违例的地点掷界外球，直接位于篮板后面的地方除外。

（1）、球出界；（2）、非法运球；（3）、带球走；（4）、关于时间的违例（3秒、5秒、8秒、24秒）（4）、拳击球和脚踢球；（5）、球回后场 5、犯规：犯规主要是规则的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止。主要分为两大类，一种是侵人犯规（主要形式和判断标准），一种是技术犯规。

6、裁判手势 7、随堂练：（见作业） 8、NBA季后赛宣传视频 六、教学设计

1、课件展示； 2、以时间为主线，重点讲解篮球运动发展的动因，并以课件重点提示每个时期的标志性事件，使学生能够理解性记忆； 3、提问学生课件上的场地图分别都属于那些时期，适当加以讲解，使学生对各时期的印象具体化。

4、要求学生做笔记。

1、学生自行观看课件，获得初步认识，教师提出重点数据，要求学生记忆；

2、了解学生已知的关于犯规方面的知识，在此基础上进行精讲； 3、在重点的违例和侵人犯规部分，教师展示相关手势，使学生建立相关手势和规则的直观印象； 4、模仿教师的裁判手势动作，每个动作做三次（主要的违例和犯规手势）； 5、教师提出犯规情况，学生根据宣判流

程，做出手势判决（也可互相提问）；

6、组织学生合作模拟典型犯规情景，判断犯规类型，使学生得到实际操作机会，学以致用； 7、通过相关练习再次巩固课题知识；

8、结合视频内容，以KOBE为例，提出

“没有天赋没关系，只要努力就会成功”的观点，使学生思想得到升华，以此作为课的结尾。

作业：

一、填空： 1、篮球运动是由（ ）在（ ）年发明的。 2、篮球场的长是（ ）米，宽是（ ）米。 3、关于时间的违例有（ ）。 4、侵人犯规的种类有（ ）等（最少四种）。

二、判断 1、A4双脚着地接到界外传球，此时任意脚都可以作为中枢脚。（ ） 2、被严密防守的A4为了避免5秒违例，有意将球砸在B5脚上出界，应判给B队 掷界外球。（ ） 3、A4因对裁判判罚不满，故意用力砸球使其弹到上看台，这时应判其技术犯规。（ ） 4、A4防守B5时，在已失去防守位置的情况下伸脚，并使B5绊倒，此时应判A4犯规。（ ） 5、A4在防守过程中为避免受伤，在选取好防守位置双脚着地站定后，身体侧

对进攻队员，发生接触后倒地，此时应判进攻方犯规。（ )