像山那样思考ppt课件课堂实录

《像山那样思考》教学设计

教师：谭菊英

教学设想：

《像山那样思考》是美国生态学家奥尔多·利奥波德的《沙乡年鉴》中收录的一则随笔。文章通过狼的嗥叫的描写，引出人与自然关系的思考一声声狼之悲鸣和呼唤中包含了作者对生态环境的深刻的忧虑，希望这声音能直击我们的心灵，让我们跟随作者的脚步像山那样思考，共同关注大地伦理。

地球是我们赖以生存的家园，正如雨果所说“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”，作为大自然的一员，我们受大自然的滋养，尤其是面对大自然不断被破坏的现实，我们更要像山那样思考，更要尊重和热爱大自然。

面对日益被破坏的大自然，人与自然关系类话题成为人们关注的重点，更是高考的热点问题。2018年的北京卷高考作文和全国卷3都考查的人与自然关系的话题，重点考查“绿水青山”。人与自然的关系类话题，学生更多地是写口号式的文章，希望通过《像山那样思考》这样的文章，尝试着给大家提供新的思考的视角，让大家关注生活，尤其是关注环境与生活的关系和环境破坏给自己的生活带来的切实的变化，从小处着手，写出有感情、有“我”的文章。

教学目标：

1.理解像山那样思考的含义，理解什么是生态伦理。

2.希望同学们以《像山那样思考》为切入点，尝试着以新的视角来思考和写作“人与自然关系”的话题，从小处着手，从环境与生活的关系和环境破坏给自己的生活带来的切实的变化入手，写出有感情、有“我”的文章。

3.提升学生对人与自然关系的认识，引导学生平等地看待自然万物，明白大自然滋养着我们，我们也要更加热爱和尊重自然。

教学重难点

1.体味作者的生态伦理思考，深刻认识人与自然的关系。

2.尝试以新的视角来思考和写作人与自然关系类的话题，以本次课为切入点和起点，并在今后的学习中慢慢地培养在生活中思考、感悟、写作的习惯。

教学方法：讲授法，演示法，讨论法等

教学时间：1课时

教学过程：

一、导入：

帕斯卡尔说人是一个能思想的苇草，可是山会思考吗？让我们一起走进利奥波德的《像山那样思考》。

看到文章标题《像山那样思考》，你会有什么样的疑问呢？（生：山是怎样思考的？山为什么要思考？山会思考什么？）那么接下来让我们一起来解决这些问题。

二、狼之眼神

1.电影片段《狼图腾》中狼之眼神

课程开始之前，让我们一起来看一个电影片段。影片出自哪部电影？对，没错，就是《狼图腾》。节选的片段讲述的是人们为了获得狼皮，在草原上射杀狼，最后在前无路、后有追兵的情况下，一只狼纵身一跃、跳下悬崖，；另一只狼弄塌洞口，将自己埋葬。

影片已经结束了，影片留给我印象最深的是狼跳下悬崖之前的眼神。人们常说眼睛是心灵的窗户，那么你从狼的眼神中读出了什么？大家可以相互讨论。

（生：对同伴的不舍，对自己生命即将终结的哀伤和对人类猎杀狼群的愤怒，最后以决绝的态度纵身一跃，来向人类抗争。）

2.课文中狼之眼神

其实，在课文当中也有一处对狼的眼神描写非常精彩，请大家快速阅读课文，找出课文中对狼的眼神的描写。

3.（生：当我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。）

那我们一起把这句话一起读一读，并思考如何理解这句话？

（生：垂死的：狼即将走向死亡。令人难受：狼死在作者的枪下）

4.作者的观点

其实，在狼倒下的那一刻，作者的观点发生了变化。请找出相应的句子。

（生：那时，我总是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。但是，在看到这垂死的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不会同意这种观点。）

作者的看法很快得到了印证，正如作者所言，并不是狼越少，鹿就越多越好。请大家找出文章中描写大范围猎杀狼群的后果。

（生：第七段）

大家快速阅读第七段，用一个生物学的词语来狼被大范围猎杀的后果。

（生：破坏了生物链 —— 失去了生态平衡）

其实在作者看来，人类认识不到大范围猎杀狼群的后果，有谁意识到这个问题了呢？

（生：狼和山）

三、狼之嗥叫

1.当狼意识到这个问题的时候，狼是如何表现的？请快速阅读第1-3段。请找出描写狼的嗥叫的句子。

（生：一声深沉的、骄傲的嗥叫，这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣。每一种活着的东西，都会留意这声呼唤。）

如何理解这个狼之悲鸣和呼唤？

（悲鸣：为自己而悲；为草原和群山而悲；为人类而悲。呼唤：呼唤人类不要再猎杀

狼群；呼唤人类不要再破坏生态平衡；呼唤人与自然的和谐相处。）

四、像山那样思考

1.狼的嗥叫，谁听懂了呢？请在文章里找出原句。

（生：只有这座山长久地存在着，从而能够客观地去听取一只狼的嗥叫。）

那么这句话如何理解？

（生：山长久以来都矗立在那里，它冷眼旁观，见证了生态系统由平衡到被破坏的过程，所以它就是见证者。而且文章最后一句说：狼叫的内涵已经被群山群山的所理解，却极少被人类所领悟。所以，山在启示人们像山那样思考。）

现在回过头来，再看文章题目，我这里有个填空题，你会怎么填？

（ 生：人类 ）像山那样思考（

生：人与自然的关系 ）。

2.那么到底人与自然的关系是什么？我们一起来看看助读资料并找出里面关键词来概括人与自然的关系。

（

生：大地伦理 ）

大地伦理什么意思？“我们蹂躏大地，因为我们把它看成是一种属于我们的物品，当我们把大地看成一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱和尊敬来使用它。”这句话如何理解？

（生：大自然滋养人类，而人类尊重热爱自然，这就是大地伦理。）

3.最后，再回过头来看狼图腾中狼跳崖前特写的狼的眼神的这张图片，希望它能震撼每个人的心灵。

总结：雨果说：“大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫”，希望悬崖上狼的眼神，能唤起人们对草原、群山、狼群的热爱和尊重，希望大家都能像山那样思考，与狼共舞，共赏山岳的崇高、树木的苍翠、生命的美丽和荒野的价值。

五、拓展与思考

1.思考

面对日益被破坏的大自然，人与自然关系类话题成为人们关注的重点，更是高考的热点问题。

其实人与自然的关系类的话题或者环保类的话题，它关系到我们每一个人的生活，这也是作文的一个热点。

比如：

2018北京卷：以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文。

2018全国卷3：三条标语之一：绿水青山就是金山银山。

希望大家通过今天的学习，尝试着抛弃“爱护环境、保护环境”等口号式的文章，而是关注生活，尤其是关注环境与生活的关系和环境破坏给自己的生活带来的切实的变化，从小处着手，写出有感情、有“我”的文章。

2.作业

结合今天所讲的内容，对“绿水青山”你有怎样的思考？请你写下来。