4.武术散手课堂实录【1】

教学设计

一、教学设想:在本单元课程教学设计过程中，始终以《体育与健康课程标准》为依据，牢固树立“健康第一”的指导思想。响应国家新课改，改革课程内容与教学方式，以学生发展为中心，培养学生的运动爱好和专长，奠定学生终身体育的基础。

二、教学目标:(一)认知目标:通过对二十四式太极拳知识、理论和动作的学习，使学生了解太极拳的知识、理论;了解太级拳的健身、防身、养性、益智功能，知道太极拳是祖国文化长河里的一朵奇葩，是深受世界人民喜爱的一项健身运动:理解太极拳动作的攻防含义:掌握太极拳的动作形式及运动风格:掌塞学习太极拳的方法。(二)技能目标:要求学生记住24式太级拳的动作名称，100%的学生能在教师的提示下完成太极拳套路练习，80%的学生能独立完成套路。35%以上的学

生能够运用简单的攻防技术: 85%以上的学生能够认真地完成“课课练”练习:发展学生的柔韧、协调、力量等身体素质。(三)情感目标:培养学生对中国传统武术的兴趣，激发其探究民族传统体育的热情，加强热爱祖国传统文化的思想教育。

三、教材分析:太极拳是中华民族传统体育宝库中的颗璀璨的明珠，

有着悠久的历史和广泛的群众基础，它以其深厚的文化底蕴和显著的健身效果而享誉于世。流传数百年而不衰。十四式太极拳动作全面、均衡、合乎人体生理规律。其内容精练，套路编排合理，动作规范，易学易练，充分体现太极拳的运动特点。通过练习，强健筋骨，强化

体魄，对内能调理脏腑.疏通筋脉，调节精神，对内环境的平衡，调养气血，缓解身心疲劳，改善人体功能，增强体质十分有效。太极拳以人体生命的整体观，以及人与社会，人与环境的和谐统一，即“天人合一”观为其哲学基础，集导引、呼吸吐纳、技击于一体，具有健身、防身、养性、益智等多种效果。太极拳对学生的肌肉的放松、身体姿势及上下肢协调配合的能力要求较高，在教学中应注重这些方面的练习，以便学牛能够较快的掌握正确的动作技术及要领。

四、教法、学法指导:在教学上遵循武术学习的基本规律，由易到难，从下到上，逐步深入，创新教法、注重学法:在教学立意上，坚持从太极文化的高度引领整个教学，促使学生会学、乐学，学有所得。(一)教学方法包括:讲解示范法、分解与完整法、领做法、练习法、检查与纠错法、小组比赛法、多媒体教学等。(二)学习方法包括:自主学习(个人练习、表象练习)、合作学习(互相辅导、纠错)探究学习。

五、课时安排:本单元课时安排如下:太极拳知识、理论及多媒体教学1课时，动作学习12课时，复习3课时，考核2课时，共18课时。

六、教学过程:(一)通过老师讲解二十四式太极拳知识、理论及多媒体教学，实现第一一个教学目标。(二)学习太极拳套路，首先要激发学生的兴趣。攻防技术是武术的灵魂，太极拳也样，

因此在本单元教学中以太极拳套路为主线，有针对性地引入太极拳攻防技术，提高学生学习兴趣和练习积极性，然后进行专门的身体活动、套路学习和素

质练习等，并在适当的时机利用音乐引导学生练习。

七、教学反思：体育与健康课程标准提出:激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育活动，激发学生去想、去看、去练、去比。本单元教学有针对性地利用太极拳的攻防技术导入新课，激发学生的学习兴趣，提高学生的运动兴趣和练习积极性，达到了很好的教学效果。新课标强调的不再单单是老师的教法，而更注重的是学生的学法，在本单元教学的分组练习中，培养学生自主、合作、探究学习的能力。在学生自主、合作、探究的学习过程中培养学生勤学苦练、自尊自信、尊重爱护同伴等优良品质，培养学生的团结协作、相互帮助、乐于合作、勇于探究的精神。