二 明治维新的举措获奖说课稿

人民版历史选修一

历史上重大改革回眸

专题八 明治维新

二

明治维新的举措

课型：新授课 授课班级：高二 授课者：吴云创 2018、6、21 【课程标准】了解明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。

【三维目标】

1、知识与能力：了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

2、过程与方法：根据教材查阅相关史料理解明治维新的重要举措，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

3、情感态度与价值观：

①进一步认识社会改革是社会进步的一种方式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。

②通过对明治维新改革内容的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件。知道同样面临着被动挨打、被侵略局面的中国的改革却遭到失败，理解改革充满了复杂性和多样性。进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。

③逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进一步了解中国国情，树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。

【教学重点】明治维新的过程、主要举措

【教学难点】理解明治维新对日本近代化发展的作用影响，理解改革的复杂性、多样性。

【教学方法】学案导学法

问题式教学

【学法指导】结合学案，查阅相关史料，课前自主学习梳理知识线索，明确重难点。课堂积极参与探究研讨，通过史料研读、探究问题明确重点，突破难点。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

导入新课：

19世纪中期，同样遭到欧美列强侵略，东亚的日本却脱颖而出，经过明治维新，迅速实现了从农业社会向工业社会的转变，成为亚洲第一个走上近代化道路的国家，避免了与其他亚非拉国家相同的命运。明治维新到底有何高明之处？带着这一问题今天我们一起来学习——明治维新的举措 新课教学：

第一部分：课前自主学习（梳理线索，掌握主干知识）

一、政治：

——破旧立新

1．纲领政策：

(1)1868年，新政府以天皇的名义公布了《五条誓文》，要求向西方学习，改革旧制度，发展资本主义经济。

(2)公布了《政体书》，整顿充实政府的组织机构。

2．措施：

(1)建立中央集权

①剥夺各藩对土地和人民的领有权，让其担任藩知事，成为地方官。

②废藩置县：废除藩国，设置三府七十二县，府、县知事由中央任命。

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③被罢免的藩知事到东京定居。

④组建“御亲兵”。

(2)废除封建身份制度。

①旧藩主和旧公卿改称“华族”。

②家臣、藩士及一般武士改称“士族”。

③农、工、商和僧侣、神官改称“平民”。

④剥夺了武士垄断军职、佩带刀剑的特权，取消其俸禄制度。

(3)学习西方先进资本主义制度：1871年11月，以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察。

3．意义：

(1)削弱了地方封建割据势力，初步加强了中央集权，事实上废除了封建领主土地所有制，使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步。

(2)实现了形式上的“四民平等”；武士阶层彻底瓦解并发生分化。

(3)学到了许多有助于日本实现独立和富强的经验，找到了一条适合日本发展资本主义的道路。

史料解读：（研读史料，学思结合，学以致用）

史料：维新派的目标正是我们的目标，他们的计划好倒是好，就是有些不切实际和操之过急。然而，距今大约三十年以前，绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。

——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信(1898年11月25日) (1)材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？

(2)为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？

提示：

(1)含义：必须改变旧的政治制度，改革才能成功(或“改革必须除旧才能立新”)。

(2)改革措施：废藩置县，建立中央集权；废除封建身份制度，取消武士特权，实行四民平等。

二、经济：

——殖产兴业

1．创办官营企业

(1)1870年12月成立工部省，作为殖产兴业政策的领导机关。

(2)运用国家政权的力量，动用国库资金，设立“模范工厂”。

(3)实行“劝业政策”，奖励私人投资工矿业等近代企业。

2．保护私人资本主义

(1)原因：近代民营工业有了初步发展，官营企业完成历史使命。

(2)实施：1880年，颁布处理官营企业的条例。

(3)作用：促进商业资本向工业资本的转化，推动日本资本主义的发展。

史料解读：（研读史料，学思结合，学以致用）

史料：大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。因此，归根到底，是依据政府官吏之诱导鼓励之力。

——大久保利通

(1)基于上述认识，明治政府采取了什么政策？

(2)明治政府又是如何实施这种政策的？

提示：

(1)殖产兴业。

2

(2)创办官营企业，发挥示范作用，扶植私人企业，推动民间企业发展。

三、军事：

——富国强兵

1．内容

(1)建立新式军队。

①实行义务兵役制，建立近代意义上的常备军。

②颁布第一个征兵令，按照德国方式训练日本军队。

③灌输武士道精神和忠君爱国思想，把效忠天皇作为军人的天职。

(2)培养人才：注重对本国军事人才的培养，设立军事院校。

(3)建立海军；按照英国模式建立了近代化海军。

(4)改革军事机构：形成了直接隶属于天皇的陆军省、参谋本部等军事机构。

(5)扶植军事工业：建立兵工厂和造船所，引进新技术，发展军工生产。

(6)建立近代警察制度：以内务省统一指挥，建立“国家警察”制度。

2．影响

(1)使日本能够逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。

(2)日本竭力推行军国主义，对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。

四、文化教育：

——文明开化

1．含义：

明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立资本主义精神文明的文化运动。

2．措施

(1)教育改革

①整顿旧的教育机构，设立文部省，统辖全国的教育事业。

②1872年，颁布《学制》，宣布普及初等国民教育的方针。

③建立三级近代学校体制，努力普及初等教育。

④设立师范学校，培养合格师资。同时创立各种专业技术学校。

⑤1890年，天皇下达《教育敕语》，树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义。

(2)传播启蒙思想：1873年，成立“明六社”。

(3)改变风俗习惯：废除一些中世纪习俗，宣传、奖励、移植西方生活方式。

3．影响

(1)日本走上了发展资本主义的道路。

(2)没有彻底根除封建残余势力。

议一议：明治维新的教育改革对我国有哪些值得借鉴的经验？

提示：

(1)重视国民素质教育。

(2)加大教育经费投入，广泛发动社会办学。

(3)结合本国的实际情况，合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。

第二部分：探究提升：（研读史料、明确史观、提升技能）

探究一

明治维新中促进工业化完成的举措

研读史料：

史料一：

大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。因此，归根到底，是依据政府官吏之诱导鼓励之力。

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——明治元勋大久保利通

史料二：

兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。

——守屋典郎《日本经济史》

史料三：

自明治初年，渐行所谓奖励工业……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船，不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。

——高桥龟吉《日本近代经济形成史》

史料四：

经济学者田口卯吉……(1880年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”

——米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》

探究问题：

(1)史料一中大久保利通建议的主旨是什么？根据这一建议明治政府采取了什么政策？

(2)依据史料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。

(3)根据史料三、四，回答19世纪80年代日本殖产兴业的方式发生的变化。

(4)依据史料三、四，概括日本殖产兴业方式变化的原因。

提示：

(1)主旨：政府扶植鼓励发展资本主义工业，以实现国家富强。政策：政府推行“殖产兴业”政策。

(2)方式：官营。原因：民间缺乏创办企业的意愿；发挥官营企业的示范效应。

(3)由官营转变为政府扶植和保护私人资本主义的发展。

(4)官营企业经营不善、亏损严重。官营企业对民营企业发展的妨碍。民营企业迅速发展，竞争力增强。经济学界对政府官营政策的不满。

探究归纳：

明治维新中促进工业化完成的举措

1．自由劳动力

通过废除封建等级制度，宣布“四民平等”，废除武士特权来解决。

2．技术

政府从西方国家大力引进先进的技术、设备和人才。

3．市场

(1)国内市场——通过“废藩置县”彻底打破封建割据，为统一国内市场的形成创造条件，然后又通过“地税改革”推动农村商品经济的发展来扩大国内市场。

(2)国际市场——通过对外战争掠夺周边国家特别是中国、朝鲜来掠夺市场。

4．资本

(1)国内——私人资本(通过公债补偿的形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米，也为其提供了投资工业的资金；许多财力雄厚的大商人、大地主的投资)；国家资本(国家通过地税改革来增加政府的财政收入以解决资本的原始积累问题)。

(2)国外——通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本原始积累。

5．原料：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺。

学以致用：

1．19世纪80年代初，日本明治政府认识到“好事贪功，反而挫折人民自主独立之气势，养成百事依赖政府之风习”“其弊害大不可测”，进而采取的措施是(

) 4

A．废除了封建领主土地所有制

B．整顿财政金融以改善私人投资环境

C．建立“样板”企业供私人企业效仿

D．将大量的国营企业转让给私人

解析：本题主要考查明治维新殖产兴业政策，国营企业转让私人，发挥企业的自主独立的积极性。

答案：D 探究二

明治维新的主要特点

史料研读：

史料一：

过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们本人要用自己的手将西洋文明带入国内……东西方人民风俗不同，思想自相特殊，各国相沿的惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不应该强搬硬套，收外国文明……当取则取，当舍则舍……才能调和适宜。

史料二：

(明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用德国模式)；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到3 000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了……于是不到二十年，便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力……(他们)实际上想制造一个新的以天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

探究问题：

(1)根据史料一，指出日本对西方文明的态度。

(2)根据史料二，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。

提示：

(1)主张实行开放政策，又进一步指出应自己走出去，择西洋文明为我所用。

(2)有选择、有侧重地向不同的国家学习；涉及领域广泛；注重引进西方科技与人才；思想文化领域保持自身特点。

探究归纳：

明治维新的主要特点

1．从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。

2．从改革方式看，推行了全面西化的政策。

3．从西化的具体方式上看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加以更新改造。

4．从措施的推进方式上看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。

5．从改革内容的特点来看，在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。

学以致用：

2．日本明治维新时改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式)，海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。这段材料说明(

) A．日本政府派团赴西方进行实地考察

B．学习西方先进技术，引进人才

C．有选择、有侧重地学习西方国家发展模式

D．政府扶植

解析：本题主要考查学生分析历史问题的能力。从材料来看，日本在西化的过程中，根据西方各国的特色进行了不同的选择和侧重，故C项说法最合适。

答案：C

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【课堂小结】（板书设计）

通过以上学***家和老师一起构建本节知识框架：

【作业布置】

比较日本明治维新和俄国1861年改革的相同点和不同点。讨论总结，用表格体现出来

俄国

对外战争的失败

废除农奴制

日本

民族危机加剧了社会矛盾

富国强兵，文明开化，

以倒幕派为核心的改革派

不同

直接原因

内容

领导力量

沙皇为代表的封建统治者

相同

时代背景

都处在19世纪中叶，资本主义成为历史发展的潮，本国的统治阻碍资本主义的进一步发展。

性质

结果

目的

都是自上而下的资本主义性质的改革

都走上了资本主义的道路，都不彻底，保留了大量的封建残余

为了维护自己的统治，发展资本主义

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