3 彩墨画鱼教学设计模板

学科：小学四年级美术 姓名：卿薇 学校：新疆巴州石油第二中学

课题

3、彩墨画鱼

本课属于“造型·表现”。彩墨画是中国画的另一种表现形式，本课旨在通过彩墨教学活动，使学生能够更加接近中国画教学，了解其独特的艺术特点，掌握基本的表现方法和手段，体验用笔、用教材

分析

墨、用色的技巧，感受彩墨艺术独特的美以及笔墨间的情趣，学生从中获得快乐，进而对中国画差生兴趣，提高审美情趣。

鱼是我们人类的朋友，鱼由于有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。通过观文物、看录像、赏名作及玩游戏、动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。

四年级学生学过基本的彩墨知识和表现方法，在四年级阶段需要学习和了解一些中国画基础笔墨学情 分析

技法，水墨效果和基础知识。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。所以本课重点要调动学习中国画积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨、用色表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。

知识与技能

教学

目标

了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义及有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，提高创作实践能力。

通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

过程与方法

情感态度与价值观

重点

难点

通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。

写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。

1、

看视频，观察海洋中各种鱼的外形、花色、动态及生活环境，如何用中国画画鱼更好看。

2、

自学书中两种表现“鱼的画法”，尝试运用中国画用笔、用墨、用色技法多画几张你喜欢的鱼。

3、

思考：怎样用水墨表现海洋世界，衬托出美丽的鱼？

4、

学具准备：笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、笔洗、毛毡。

课前

作业

每课三分钟（德育教育）

新疆若干历史问题研究座谈会

——全国政协主席俞正声出席会议并作重要讲话：

1、

新疆是我国领土不可分割的一部分，多民族大统一格局是我国自秦汉以来就基本形成的历史传统和独特优势；新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，实现中华民族伟大复兴的中国梦是各族人民的共同利益；新疆各民族文化扎根于中华文明沃土，是中华文化不可分割的一部分；新疆是多种宗教并存地区，促进宗教关系和谐是新疆稳定繁荣的历史经验。

2、

要坚持维护新疆社会稳定和实现长治久安的总目标不动摇，坚持谋长远之策、行固本之举、建久安之势、成长治之业的基本遵循不懈怠，坚持凝聚共识、争取人心的出发点和落脚点不偏移，坚持打赢意识形态领域反分裂斗争的鲜明态度不含糊，正本清源，努力清除新疆历史、文化、民族、宗教等方面错误思想影响，从根本上解决长期存在的深层次问题，打牢依法治疆、团结稳疆、长期建疆的思想基础和政治基础。

3、同学们，刚才的讲话精神，让我们明白：新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员，实现中华民族伟大复兴的中国梦是各族人民的共同利益

教 学 过 程

环节

一、看图激趣，引出课题。

教师活动

1、经典回味：我们一起来欣赏一张图片，请看大屏幕。（课件演示：《五彩鱼藻纹盘》图）能认出它表面都有画有哪些图案吗？

2、刚才我们欣赏了使用鱼纹装饰的陶器。在我们的生活中还有很多地方使用鱼来装饰和美化我们的生活。（课件演示：一组生活中运用鱼或鱼的图案的图片）知道为什么吗？鱼在我国有“年年有余、吉庆有余”的象征，寄托了人们的美好愿望。

今天我们就一起来一场“海洋之旅”。

二、交流课前作业

，探究学习

学生活动

学生欣赏，观察发现“鱼”的身影。

学生发现生活中关于鱼的应用，感受民间文化。

1、欣赏短片

师：请同学们注意短片中的鱼的外形特点，它的游动姿态和它的色彩图案，以及鱼的生活环境。（课件播放海底世界短片，一边播放教师一边提示学生注意观察鱼的各种特点。）

觉得这些鱼怎么样？哪里漂亮？（外形、颜色）

2、认识鱼的结构特征（图片）

这么多外形奇特的鱼，这些鱼都有共同的特征。

鱼的身体分为鱼头、鱼身、鱼鳍（背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍）。

3、想一想：如何表现出鱼身上的花纹？（分析花纹特点：点状、条状、线型等特点）

揭示课题《用彩墨画鱼》

4、交流课前作业2：你用什么方法画鱼的？（课前自学两种画鱼方法）

学生展示作业，全班交流：你最喜欢哪幅呢？谁的墨色变化丰富？除了鱼儿，水中还有什么？

5、

欣赏学生彩墨画鱼：（图片）

辨一辨：哪些是勾勒法，哪些是没骨法？

说一说：哪些地方表现的好？

学生欣赏海洋世界视频，观察鱼的外形、颜色、花纹、动态、环境特点。

分析鱼的结构特征。

思考延伸。

小组交流前置性作业，学生展示作业，全班交流感受如何表现。

欣赏分析彩墨技法。

三、艺术实践，提高完善

6、教师示范

师示范演示，讲解绘画方法，提示注意水、墨的运用。知道老师用的那种方法画的吗？

（两种方法结合运用）

作业要求：用你喜欢的彩墨方法画一画海洋世界。

提示：

观摩教师如何用笔、用墨、用色。

学生再一次用彩墨画鱼及背景，可1．

调色后可以在试笔纸上试

一试墨色的浓淡，水份的多少。 以合作。

2、染色后如果水份过多，可用废宣纸将水吸干。 3．画面构图要疏密得当。 教师巡视指导。

四、展示评价

五、课后延伸

将学生作品组成一整幅五彩斑斓的海底世界。

欣赏评价：谁画的鱼色彩艳丽，花纹丰富？有水墨画的韵味？

学生自己布展，全班欣赏、评价。

小结：今天的课上，老师看到了每位同学们的创作激情，也感受到了同学们的笔墨情趣，其实我们每个人身上，都有祖先赐予我们的灵性，记住呈现它最好的方式就是尽情地用画笔去描绘它！

年年有“鱼”——“余” 多媒体投影屏幕

板书

设计

本课我以《人面鱼纹彩陶盆》经典文物的欣赏入手引入运用鱼纹装饰的现代生活中来。在欣赏文物图片时，学生表现出极大的兴趣，在提出我们还见过生活中哪些地方运用鱼的造型来装饰生活问题的时候，学生很快能够说出生活中用的比较多的挂饰、年画、玉雕等等，看来学生对生活的观察力蛮高的，他们学习热情高昂。通过这一环节让学生感受我国古代人类的智慧，感受古代美术的同时感受不同时期对鱼所表现出的不同风格特点，并增强学生的民族自豪感，培养学生观察生活，热爱生活的情感。鱼是一种很漂亮的的动物，在以前的教学中，学生们已经用很多种方法表现过它，用彩墨技法教学

反思

表现鱼是本课教学的重点。在本课的教学过程中，我播放了一段海底世界的录像，先让同学们感受鱼的各种造型、图案、色彩、姿态和生活环境。再通过分享、交流学生的课前练习作品，感受中国画的水墨趣味，认识中国画的绘画方法。接着通过学生前置性作业分享、对比分析范画以及教师的示范彩墨画鱼技法，让学生更直观的感受彩墨绘画方法。在激情创作环节，通过课前的体验，学生在用笔用墨上有了信心，作画也比较大胆。辅导的过程中发现学生在水的运用方面还有所欠缺，进行墨色浓淡的表现也缺乏经验。在学生基本完成鱼的绘画，将要表现环境时，老师再示范了用笔刷颜色、用手直接洒颜色或直接泼颜色的方法表现背景环境，对此部分学生表现出惊奇的表情。从学生的反映看，这一环节效果不错。最后，在展示作品的时候很多学生都大胆的展示自己的作品，大家根据本课的核心内容进行评价，孩子们多以鼓励为主，让每个人都充满了信心。全课上完，我认为孩子们课前自学是

比较优秀的，每个人都通过自学表现了自己喜欢的鱼的造型，课中也积极学习，再次创造时也表现了极大的兴趣，作业效果也很不错，但是15分钟的创作时间还是稍显短少，有一部分还未能完整表现海底世界，主要原因我想还是学生对中国画的绘画方法还不太熟悉。此外学生们的作业中还有许多儿童画的影子，但他们都已经有着热爱中国画的情感，并产生了浓厚的兴趣，他们都能在宣纸上进行大胆的尝试，下课的铃声已经想起，他们依然恋恋不舍，想继续完成作品。他们有着这样浓厚的兴趣，我想：他们一定会将我们的国画发扬光大的。