8 让爷爷奶奶开心主要内容及教案内容

《让爷爷奶奶开心》教学设计

【教学目标】

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。

【活动过程】

活动一：了解爷爷奶奶的故事

1、听一听，这支歌讲了一个什么故事？（课件播放〈大头皮鞋〉）

2说一说，自己爷爷奶奶的故事。

课件：这真是前人栽树，后人乘凉，老人们年轻的时候，为家庭和社会作了很多贡献；现在，他们还在尽自己所能地做事。他们的付出给我们的美好生活打下了基础，我们真要尊重和感谢他们呀！

[设计意图]

通过听、看、说让学生了解老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献，从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫。

过渡语：怎样尊重和感谢他们呢？我们先要了解他们的特点。

活动二：了解老年人的特点

1、

下面我们就来看一看这及位小朋友的爷爷奶奶都有什么特点和爱好。

课件：（经常找东西、爱讲过去的事、爱唱京剧）

2、

你了解老人们都有哪些特点呢？

生：（念旧、记性不好、独特的爱好）

课件：老年人都有自己的特点，说话和做事与我们不一样。无情的岁月在他们的脸上刻下了深深的皱纹，不同的生活经历，使他们有着自己的爱好和习惯。

3、下面我们就来制作“我家老人小档案”，看谁了解自己家的老人多？

我的

出生于 年 月 日

属相

做过的工作

平常的娱乐活动

他（她）最自豪的一件事

他（她）最大的愿望

他（她）生活上的特殊需求

[设计意图]通过找特点，了解老年人的生活，为理解老人的说话做事作准备。

过渡语：尊重和感谢爷爷奶奶，就是要尊重他们的爱好和习惯，还要知道他们的心思。

活动三：猜老年人的心思

课件出示：

1、我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是要做上一大桌菜。为什么？

2、每次和爷爷奶奶分手的时候，他们总是要问：你们什么时候再来？为什么？

3、我每次出门，奶奶总是要一遍遍地叮嘱，她会说些什么？她为什么这么说？

课件播放一段公益广告------（今天不回家吃饭了）

4、讨论：明明的做法对不对？

姥姥想明明了，于是给她打了电话。妈妈接起了电话：“明明，过来，姥姥要跟你说话。”明明正在玩游戏，头也没抬：“我正忙呢！有什么可说的，不说啦。”

想一想：

（1）明明的做法对不对？为什么？

（2）姥姥这时的心情会怎样？

（3）如果是你会怎么做？

5、思考：理解老人的心思容易吗？

课件：爷爷奶奶非常（关心）、（疼爱）我们，我们的每一件事，他们都挂在（心上），我们的愿望和（想法），他们很快就到猜到。理解老人的心思，既（容易），也（不容易）。关键在于我们是不是用（心）去体会。

[设计意图]在观察、思考、分析、讨论的活动中猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老年人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

过渡语：我们知道了爷爷奶奶的故事，了解了他们的特点，还能用心去体会老人的心思。我们该怎样关爱他们呢？

活动四：关爱爷爷奶奶

1、谈话。

爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？让我们来了解一下爷爷奶奶的内心想法。（师朗诵诗歌。）

2、听一听（书68页）这首诗，爷爷奶奶究竟需要什么？

小结：是啊！老人那么孤独，多么希望能多与孙儿孙女说说话！能有更多的时间在一起！

3、怎样关爱老人？

小结：多给老人一点耐心和温柔，多给老人一点时间，多陪他们聊天。

4、尊老敬老是中华民族的传统美德，也是人类文明的表现。看一看

（课件秋天听不到树叶的声音、），我们的身边都有哪些这样的事？

5、尊老敬老不仅是中华民族的传统美德，也是世界人民的美德。

[设计意图]在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人需要什么？作为孙儿孙女的我们应该怎样关爱老人？从心里激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。

活动五：说一说。

（1）你了解的社会上有没有不尊敬老年人的行为？

（2）对于那些不尊敬老年人的行为你想说什么？

总结：看，有了全社会所有人的关爱，老人们多高兴呀！我们的爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读。）

[设计意图]通过说身边的实例，让学生树立尊老敬老的意识，明确是非观。

活动六：练一练。（课件）

（1）我做小法官。

①奶奶越老越罗嗦，我都要被她烦死了。

（

）

②我的姥姥年级大了，有时很孤独，我就陪她聊天。

（

）

③爷爷经常给我打电话，我每次都不想接。

（

）

④公交车上，李丽看见老人总是主动让座。

（

）