知识与技能 发声练习、乐段精品学案

《神奇的乐段》教学设计

执 教 者：珠海市香洲区翠微小学 穆晓天

教学年级：小学四年级

课 时：一课时

教学目标：

一、情感目标：通过动作和演唱，感受乐段，体会乐段带来的终止感。

二、能力目标：运用奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等音乐教育方法，在律动、声势、聆听、演唱等音乐实践中体会感受乐段。

三、认知目标：认识乐段，并能利用多种方法感受和划分乐段。

教学重点：用多种方法体验乐段。

教学难点：感受乐段终止感，分辨乐段。

教具准备：多媒体课件、钢琴、卡纸

教学过程：

一、导入

欢迎大家来到我的音乐课堂，让我们先来复习一下上节课学习的歌曲《西风的话》。歌唱

师：还记得这首歌我们分了几个乐句吗？

生：四个。

师：让我们拉起手走起来，用不同的方向来表现四个乐句的变化。

听《西风的话》，师生走动。师评价：如果大家都能按照拍点来走就更好了。请安静地回座位。

师：在语文的学习中，我们知道字，词，句，段，其实在音乐中也是这样的，由小节组成乐句，由一个个乐句构成了乐段。（板书）今天这节课我们就一起来探究神奇的乐段。（板书）

二、新课教学

1、初识乐段

师：那你觉得刚才的四个乐句有没有构成一个乐段？让我们一起来唱一唱。

（1）、分析《西风的话》乐谱，补充乐句尾音。

师：不过，老师的乐谱上每一句都是没有尾音的，你能帮老师找到它们吗？ 师边唱谱边贴出乐谱条，学生补充乐句尾音，师贴尾音。

师：你觉得哪个乐句给你结束的感觉？（最后一个）

（2）感受do的终止感。

师：接下来老师要变个小魔术，注意看哦！（师换第四乐句尾音）（do变成re）你发现老师的魔术了吗？

生：do变成了re 师：我们再唱一唱。你有什么不同的感觉吗？ 生：感觉没唱完

师：那我再变一次试试（re变so），这次呢？唱

生：还是感觉没唱完

师：那大家认为填哪个音才能带给我们结束的感觉？

生：do 师：哦，那我还是把它变回来吧（so变do），唱。

看来，划分乐段最大的奥秘就在do这个音上（板书），因为do通常给人非常稳定（板书）要终止的感觉，这就是一个完整的乐段（大括号）。

2、感受乐段。

师：刚才我们初步认识了乐段，考考你，（出示《小松树》歌谱）你觉得下面这四个乐句可以作为一个乐段吗？

（生看乐谱，师唱，生思考，回答。）

师：为什么？（句尾是1，稳定）句尾是1，应该具有稳定感。

师：我们来唱一唱，亲自感受一下是不是有稳定感。（师带生唱谱）有没有？是的，这四个乐句可以作为一个乐段。

3、探索乐段

（1）、师：看来大家已经能够初步辨别出一个完整的乐段了，但乐段的奥秘可不止这个。比如说，它的长度？所有的乐段都是由四个乐句构成的吗？

请听老师唱。

（出示《祖国祖国我们爱你》前两句）师唱谱并用动作表示乐句。

师：你觉得我唱了几句？（ppt出示）这两句能作为一个乐段吗？为什么？你们认为他说的对吗？（请两三个同学回答）

请你跟老师一起来边唱边用动作感受一下。（评价）

（2）、师：除了四个乐句和两个乐句的乐段，还有没有三个或者五个六个乐句组成的乐段呢？请看下面这首歌曲（出示《我们的田野》歌谱）

师带生唱谱，自己画波浪线。师：这能成为一个乐段吗？你觉得这个乐段有几个乐句？

请第一组代表第一乐句，第二组代表第二乐句，三四组代表第三乐句，哪个乐句响起来的时候哪个组就站起来随着音乐做简单的动作，你的乐句完了你就迅速坐下，可以吗？

师唱，生表演。

师：大家感受并且表演了不同长度的乐段，那我们可以怎样回答刚才的问题呢？除了四个乐句和两个乐句的乐段，还有没有三个或者五个六个乐句组成的乐段呢？

师；我们可以这样说，大部分乐段是由四个乐句或者两个乐句组成的规整的乐段，也有三个或者五个，六个乐句组成的乐段。

4、划分乐段

（1）、师：祝贺大家又找到了划分乐段的奥秘，老师要给你更大的挑战，你敢试试吗？（出示《春天举行音乐会》歌谱），

师：请你先仔细看一看，听一听。师唱。

师：你觉得这首歌曲也是一个乐段构成的吗？为什么？（因为在歌曲中间出现了一次带有稳定感的do，末尾又出现了一次）

师：看来一首歌曲不一定是只有一个乐段，也有可能是两个。你能不能设计两种明显不同的动作来区分乐段？比如我可以选择这样，（师做两种简单动作作为示范区分两个乐段。）

请大家听着音乐来设计自己的动作。（放《春天举行音乐会》音乐）谁愿意到中

间给大家展示一下？（师放音乐）

师评价学生表现。

（2）、师弹歌曲《真善美的小世界》，生感受有几个乐段。师弹琴唱谱

谁愿意当当小老师用不同的动作带领大家感受两个乐段的不同？让全班同学跟着你动起来。

三、成果展示

以小组为单位，表现一首完整的歌曲乐段划分。

师：大家还可以设计什么动作来表现歌曲中不同的乐段呢？这里有两首音乐，你可以选择其中的一首来表现。每个小组围成圈，当我放到你选择的音乐的时候，讨论一下，要用什么动作来表示不同的乐段。开始

四个小组分别展示，师评价（动作很整齐，选择的动作很适合音乐的情绪，脸上是带着笑容的，动作很大方，区分的很明显等等）

四、小结

今天大家感受了歌曲的乐段及划分方法，我们来回忆一下。乐段大多是由两个或四个乐句构成，但也有歌曲不是，比如我们刚才听了《我们的田野》。一首歌曲有可能是一个乐段构成，也有可能是几个乐段构成。乐段的划分主要是根据什么呢？根据句尾的终止感，也就是寻找稳定音do。

其实，乐段的划分还会根据音区的高低，情绪的变化，以及伴奏织体的变化来进行，这些内容我们以后有时间再来探讨。今天的课就上到这里，下课。