编创与活动优秀说课稿

《樱花》教学设计

教学时间：2017.11 教学地点：海宁市实验小学

教学年级：小学三年级上

执

教：

赵东明

教学内容：1、从调式入手，感受日本都节调式的风格特点，并聆听钢琴曲《樱

花》

。

2、从听音入手，学唱《樱花》旋律和歌词，感受日本民歌的抒情与优 美。积极引导学生合作表现、参与活动，感受歌曲所带来的甜蜜与欢乐。

3、聆听长笛与乐队演奏的《樱花》，感受另外一种风格的《樱花》

教学目标：1、引导学生感受不同调式的风格特点，结合学唱《樱花》曲调。

2、引导学生通过师生合作，学唱歌曲，感受日本歌曲风格特点。

3、通过聆听长笛与乐队的《樱花》，引导学生聆听歌曲主题，通过主 题学唱歌曲，再次感受音乐特点

教学重点难点：师生合作活动展开。

教学理念：让每一个孩子参与音乐活动之中

教学准备：课件

长笛等

一、组织教学

生静静地教室坐好，准备上课。

二、调式引入教学

1、老师在钢琴上弹奏大调音阶，学生回答感受如何？

2、老师弹奏日本都式调式，学生回答去掉了哪两个音？学生回答，并说感受

引导学生唱两个音阶。

1

3、老师用都式调式弹奏钢琴曲《樱花》，引导学生静静的聆听，默默的感受，让学生回答，你仿佛来到了哪里？看到了什么？想到了什么？感受到了什么？

4、学生回答后揭题《樱花》，点击课件，介绍樱花和《樱花》歌曲。

三、听音引入教学

1、小耳朵仔细听，从单音听到双音，从双音听到小节，从小节听到乐句。

2、听出后老师引导唱，把声音唱好听，唱出樱花般的感觉。

3、师生合作唱乐句，并完整唱好歌曲旋律。

4、点击歌谱，完整学唱歌曲旋律。

四、歌词引入教学

1、同学们学的真快，声音很好听，请看《樱花》歌词。

2、一起朗读歌词：读齐到读出芳香的感觉到美美地再读。

3、一起有表情地唱歌词。

4、听范唱，再次感受音乐。

5、引导学生律动，走圈赏花，前面4拍一走，手势以看为主，后面一拍一走，手势以扮花为主。

五、长笛引入教学

1、唱了《樱花》、看了樱花、听了樱花、大家感觉如何？

2、今天给大家带来了一件宝贝，让学生猜一猜，摸一摸，想一想。出示长笛，

3、聆听长笛与乐队的《樱花》，开始新一次的樱花感受，并听出主题旋律出现了几次，最后一次感觉如何？手势表示每一次。

4、我们也来唱四次，最后一次情感提升而转调唱。

六、总结

樱花很美、很漂亮，特别是樱花的花瓣、飘落的感觉，让我们觉得更美更漂2

亮。

樱花在日本已经有1000多年的历史了，被尊为日本的国花，赏樱花更是成了一次重大的民间传统。

如今我们海宁也有很多樱花，你会慢慢发现的。

让我们一起走拍看樱花。。。。。

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