霍拉舞曲优秀教案设计

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

第五课《快乐的舞蹈》

课时

3 主备人

王晓丽

教材

本单元的“创编与活动”侧重于舞蹈形式的体验，围绕音乐作品的聆分析

听与学唱内容，让学生在活动中，用动作充分感受和表现音乐作品的舞蹈特点，激发学生表现音乐的欲望。

知识

学会歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用

目标

欢快的情绪有感情地演唱歌曲。

教学能力

用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；目标

目标

初步了解傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。

情感

在学习活动中感悟美术与音乐的联系，发展综合解决问题的能目标

力.

重点从音乐中感受所描绘的动物形象，积极与同学合作编创一定的情境，表难点

演歌曲的内容及自己的想象。

教具琴、多媒体

准备

教学过程

第一课时

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好。

2、复习歌曲。

二、激趣导入

师：“同学们喜欢做游戏吗？让我们做一个模仿节奏的游戏怎么样？用手拍出老师一样的节奏。”

师：拍节奏

1)、x x x 0 | 2)、xx xx xx xx| 3)、xx xx xx xx| x x x 0|n=baiduadv&f=8&

生：聆听节奏并拍出节奏、聆听音乐拍节奏

设计意图：

用适合二级年学生心里的模仿节奏游戏来导入，增加趣味性和参与律动，引出学生初次聆听《步加伏特舞曲》的主题旋律

3、聆听第一乐段音乐，感受音乐情绪

1)、初次聆听一乐段节奏特点

师：“能用刚才的节奏给小提琴伴奏吗？”

师用小提琴演奏乐曲第一段

生用xx xx xx xx|x x x 0|节奏给老师演奏的音乐伴奏

2)、乐曲简介

①师介绍乐曲后揭示课题。《加伏特舞曲》

生简单了解乐曲，朗读曲名

3)、再次聆听第一乐段，律动体验乐曲情绪

师画图形谱，聆听第一乐段，师：“下面跟着老师走近这首好听好玩的乐曲。听完后请选出你的感受” 学生通过图谱来说对音乐的感受。选择合适的词来形容。

师评价小结第一段音乐特点情绪。（活泼、明快、跳跃、幽默）让人听了想跳舞所以才叫舞曲。

学生创编动作来表现音乐情绪。

师引导学生用合适的动作表现音乐情绪。

师生合作通过律动表现音乐。

4、完整欣赏体验，了解曲式结构

1)、对比体验全曲情绪变化

2)、体验乐曲结构

师：《加伏特舞曲》一共分为几部分？

聆听中师出示彩色卡片，引导学生区分曲式结构。

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●

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师评价

6、整曲合作欣赏

播放整曲，听到音乐做合适的动作。

生律动完整体验音乐

通过表演让学生在课堂上不是单单的听众，而是作为表演者参与其中。更深刻地感受、理解、表现音乐、提高学生的学习兴趣。

7、通过欣赏不同乐器演奏的《加伏特舞曲》视频，使孩子们了解乐曲可以用多种乐器演奏，开拓视野。

三、聆听《霍拉舞曲》 1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受? 2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低

三、课堂小结

第二课时

常规教学

1、随音乐律动。师生问好。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

一、走进傣族。

1、简单介绍傣族民俗文化风光。

二、学跳傣族舞。

1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能想到什么？

预设：（1）、泼水节。（2）、象 师（3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。

2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？

预设（1）学生模仿。

（2）学生很害羞不肯上来跳。

3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。*教师上位手把手的教。

4、个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。（可以在跳的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。）

5、小组比赛。

师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”（哼一句旋律）看看他们谁跳得最好。（请两到三组的学生上来跳）

三、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲，让我们一起来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。

1、初听歌曲录音范唱。

2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的？

学生回答：优美的，动听的，舒展的。

3、跟琴轻声唱歌曲第一段。

4、跟琴用“U”哼唱。

师：刚才我发现用巴乌的声音“U”来唱的同学声音特别好听，我们大家来试试看呢！

5、跟琴分句演唱。师：跟着老师的琴声，老师弹一句小朋友唱一句，在听老师弹的时候，你们在心里想应该怎么唱。

6、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。

7、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停顿不可过多，提示歌曲旋律上扬的那一句，声音应该向上扬，用钢琴带动学生。）

8、教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了，这首歌曲这么好听，我也很想来唱一唱，大家欢迎吗？好的听一听秦老师是怎么来演唱的。

教师范唱，学生评价（很有感情，有表情）师：你们能像秦老师这样有感情地来演唱吗？

9、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？

10、完整地演唱。师：两段歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完整地演唱一遍，用你们最优美最动听的声音来唱好这首歌曲。（可以让学生站起来演唱）

11、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的同学情不自禁地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能边唱边跳呢就更好了，

让我们全班一起合作表演《金孔雀轻轻跳》。

四、拓展

师：少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞，刚刚我们学跳了傣族舞蹈，有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。

第三课时

一、常规教学

1、随音乐律动。师生问好。

2、复习歌曲。

3、节奏练习。

二、导入新课

师：刚才我们大家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？你能说说你是如何了解的吗？

生：讨论，回答。（彝族）

师：彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。今天，我们一起来学习一首彝族民歌《喜鹊钻篱笆》。

师：让我们再来听一遍，听一听歌中都唱了什么？（放音乐）

根据学生回答，板书歌词（师：你又听到了什么，你还听到了什么？）

师：我们一起来看看这是什么？

彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐的心情。

师：“大家快来做游戏，人人快活笑嘻嘻”

三、按节奏读歌词

师：下面，老师把歌词读给大家听，注意，老师是怎样读的。然后，你也能向老师这样读出来。

生回答：按节奏读的。

师：重复一遍。

师：一二一起。学生自己读歌词，教师给予适当提示。

师生接读。师：同学们读的真有感情。下面我们在学会按节奏读歌词的基础上跟老师来唱一唱这首歌曲。

四、学唱歌曲

1、教唱歌曲第一段。

师：注意彝族小朋友召唤小伙伴时欢乐的心情，我们要唱得欢快、跳跃一些。再教唱一遍第一段。

2、把第一段连起来唱一遍（提示学生高兴起来）。

师：同学们唱得真有感情，如果能把第二段唱会，就更好了。

3、教唱第二段。把第二段歌词连起来唱一遍。

4、师生接龙。

师：老师唱第一句，同学们唱第二句，

5、学生完整演唱歌曲，注意中间有一段间奏。

6、单独检查。

师：下面，我们放松一下，请一位同学给大家完整地把这首歌唱一遍。给予适当评价。

五、分组游戏，激发兴趣

师：《喜鹊钻篱笆》这首歌曲是彝族小朋友做游戏时演唱的歌曲，同学们喜欢做游戏吗?（生答）

师：你平时喜欢做什么游戏？（生回答）

师：下面，我们也来一边唱着《喜鹊钻篱笆》一边做游戏，好吗？

1、看录象：请学生说一说这个游戏该怎么玩？

（强调游戏规则：四个“篱笆洞”站成一竖排。每唱到一个乐句的第一拍时，由一组同学牵着手按节奏依次钻过前面的三个洞快速搭好洞，按音乐依次进行。第二段音乐调整方向。全班的同学都要听音乐唱歌）29+Lesson+12&t

2、老师带领一组同学玩游戏，学生评价。

3、选出两组同学进行游戏PK：

师：音乐停了，游戏也就停了。

请其他同学评价一下各组的游戏做得怎么样，做得好的组给予表扬。强调游戏的时候，跟着节拍来做很重要。

六、总结

彝族人民与各少数民族人民一样除了喜爱用歌声表现对生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现，总之，彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创

造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。

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