箫第二课时教案

箫

教材分析：

《箫》是一首山东汉族民歌，歌曲为2/4拍，五声徽调式。全曲共有九个乐句，乐句长短不一，旋律起伏跌宕、优美动听，节奏以八分音符为主，平稳流畅。通过学习这节课的内容，可以让学生认识新的乐器，学会新的歌曲，能自己创作旋律。音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《箫》，并在在学唱过程中，感受歌曲流畅、起伏的旋律和饱含的童趣以及抒情、愉悦的情感。

2、能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

3、认识民族乐器“箫”，了解箫的音色特点。

学生分析：

通过两年的观察、了解，二年级的学生对情感的把握较好，学习积极性较高，两年学下来对各种节奏的认知能力较强，但巩固度不高，已经可以通过自己的观察来演奏乐器为音乐伴奏。

教学意图：

首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，根据学生年龄特征，结合音乐新课程理念，使学生通过学习音乐享受音乐带来的乐趣，从而激发学生的创造性。学生在动脑、动眼、动口、动手中，调动各种感官参与学习活动。活跃思维、学会思考，培养学生对音乐的兴趣、丰富他们的情感体验，鼓励学生自我评价和相互评价，提高评价能力。因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，让学生用乐器为歌曲伴奏，接着通过合作的方式让给学生学会歌曲，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。

教学重点：

学唱歌曲《箫》，感受歌曲优美、抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律特点。

教学难点：

能运用连贯、舒展的声音演唱歌曲《箫》。

教学过程：

一、导入

1、

认识木鱼

师：同学们，我们在平时上课时已经认识了一些乐器宝宝，今天陈老师请来了其中几位乐器宝宝。同学们它是谁？看，它长得真像一条鱼啊，木鱼的演奏方法很简单，谁来试试？（请一位学生敲木鱼）

师：真棒，看，木鱼是用木棒敲击发出声音的，所以它是一种打击乐器！下面让我们先来跟它打声招呼吧！

（设计意图：让学生通过实物认识木鱼）

师：木鱼宝宝见到大家也很开心，不过它说要考考大家，看看谁的本领强，能用它来打打这个节奏：

x x x x x x a、先让学生自己打一遍

b、再请一位学生来打，并纠正

c、让学生做出打木鱼的姿势：一根手指当木鱼，一根手指当敲击的木棍。

一起来打这个节奏，演奏两遍。

（设计意图：既练习节奏，又让学生感受木鱼的音色，同时为下面歌曲伴奏做准备。）

2、认识三角铁

师：下面让我们再请出第二位乐器宝宝，它，大家应该非常熟悉（拿出三角铁，学生回答）让我们用它来演奏第二条节奏：X - X - a、先让学生自己打一遍

b、再请一位学生来打，并纠正

c、让学生做出敲击三角铁的姿势，一起来打这个节奏，并发出“叮”的声音，演奏两遍

（设计意图：让学生用三角铁打节奏，同时为后面的教学做准备）

3、认识箫

教师介绍“箫”：同学们，除了这三件打击乐器外，老师还带来了一件吹奏乐器“箫”，箫又名洞箫，单管、竖吹，是中国非常古老的吹奏乐器。它一般由竹子制成，吹孔在上端。有六孔箫和八孔箫之分，以“按音孔”数量区分为六孔箫和八孔箫两种类别。六孔箫的按音孔为前五后一，八孔箫则为前七后一。（可以参照竖笛）箫是一种来自于大自然的乐器，是受到大自然的灵性锁所滋润的。箫适于演奏低沉委婉的曲调,寄托宁

静悠远的遐思,表现细腻丰富的情感。幽静典雅,回味无穷,知音难遇,陶醉其中。下面让我们来听一听箫的声音。（教师播放箫的视频）

学生认识箫，欣赏箫的音色

二、学唱

初听歌曲《箫》：今天箫宝宝给大家带来了一首关于自己的歌曲，让我们大家一起来听听。

再听歌曲，为歌曲伴奏：多好听的一首歌曲啊，如果同学们能为这首歌曲伴奏，那这首歌一定会更好听。让我们用刚才的乐器宝宝为它伴奏吧！（把节奏写在黑板上）

学生听歌曲打节奏

第一遍：木鱼：× ×

× ︱ × ×

× ︱

三角铁：× — ︱

× — ︱

第二遍：学生自己创作乐器伴奏

(设计意图：为歌曲伴奏，熟悉音乐、感受情感，同时促进学生的创造力、思考能力，同时为多声部进行简单的练习) 学唱歌曲《箫》（让学生时刻注意唱歌时的状态）

教师解决难点

让学生有感情演唱歌曲：这是一首山东民歌，如果老师给你这些词语让你选择，你觉得那些词语适合这首歌曲？（雄壮的，急促的，悲伤的，高兴的，优美的，平稳的，）小朋友们说得很好，我们就用最甜美的声音把这些情绪给表现出来。小朋友们可以边唱边做吹箫的动作。

a、教师范唱 学生默唱

b、教师、学生一起用“吁”模唱

c、听录音，轻唱歌曲

d、随着琴声再唱一遍

e、学生找难点，教师解决难点：唱高音的地方，让学生感觉到音往上走，头顶有绳子拉住，眉毛抬起！

最后一句分三步：1、听2、唱旋律（把旋律写在黑板上，现在老师的带领下唱，再学生唱）3、唱歌词

f、老师和学生合作演（听录音伴唱）

g、第一二组和第三四组合作演唱（听录音伴唱）

h、带有感情的唱歌曲（随琴演唱）

（设计意图：通过不同的方式学习歌曲，不仅是为了学好歌、为了提高学生的兴趣，同时也是为了体验歌曲的情感。）

三、创编

1、创编节奏：

师：小朋友们，箫宝宝听到大家唱歌这么好听，高兴极了，它希望大家给 它写条旋律，让它吹奏出优美的音乐！你们愿意吗？下面让我们先来编一条2/4的节奏，用我们教过的三个节奏型来编四个小节，是哪三个节奏型还记得吗？大家动笔吧！注意这三个节奏可以重复使用。

学生编节奏

（设计意图：在学生创编过程中仔细观察，如果问题出现的多挑选典型的进行纠正，如果少可以让同桌检查，个别纠正。）

2、创编旋律：

师：节奏我们我们已经编好了，下面老师要请大家把黑板上的1356放入到节奏当中，先请大家跟着琴把这几个音唱一下（唱1356，注意音高）

学生编创旋律，同桌检查，教师纠正，并演唱学生自己的旋律。

歌声中结束教学：时间过得真快，一节又要结束了，让我们最后再来唱一唱今天教的的歌曲《箫》，在音乐声中结束这堂课吧！