唱 白雪公主的小马车设计意图

“研个性评语，促全面发展”第九届风华杯教学评比（决赛）

教学设计

执教者： 曾婉婷 学科： 音乐 课题：

《冬天的童话》

执教班级：

二（4） 上课时间： 2017.12.5 周三上午第二节 教学目标：

1.

复习歌曲《白雪公主的小马车》，运用“回声”的方式合作演唱歌第一、第三乐句，在歌声中表现活泼欢快的情绪，抒发对大自然的喜爱之情。

2.

能根据不同的节奏型选择合适的打击乐器随歌曲节拍韵律、速度统一的为歌曲伴奏，感受冬天雪地中小马车飞奔的音乐形象，并加深对歌曲的情感体验。

3.

运用小组合作的方式进行综合表演《冬天的童话》，感受合作的乐趣，表达冬去春来带给人们的喜悦，抒发对美好生活的向往。

教学重点、难点：

1.

教学重点：用轻快跳跃的声音合作演唱歌曲一、三乐句，表现“回声”的效果。

2.

教学难点：分组选择合适的打击乐器，并能运用适宜的音量，随歌曲韵律速度统一、声音整齐地为歌曲伴奏，表现小马车行进的音效。

教学过程

一、组织教学

1.律动进教室，师生问好 （1）

上课铃响叮铃铃

（2）

师生问好

2.课前练声

师：你们的歌声真好听，让我们小雪花一起唱练声曲吧，

注意歌唱时“眉毛-扬，嘴巴-笑，轻声唱，不喊叫”

预设评语：你们真是一群能歌善舞又带给人欢乐的小雪花呀！

3.歌曲复习

《欢乐的小雪花》

课堂教学评语记录

1

出示要点：词曲正确，动作到位

二、复习并处理歌曲《白雪公主的小马车》

1.复习歌曲《白雪公主的小马车》

跟钢琴伴奏复习完整歌曲

导入：在上一节课中我们学习了一首活泼欢快的歌曲《白雪公主的小马车》，今天我们就要乘着小马车去童话王国，一路上会碰到哪些好玩又有趣的地方呢？

出示要点：词曲正确、有强有弱、跳跃连贯

预设评语：

你们做到了词曲正确的要求，可是在音量和气息的控制上还需要加油哦，想象一下小马车活泼欢快的飞奔而来又慢慢飞远的情景，把这样的景象从歌声中表现出来，我们再来一起试一试吧！

你们把白雪公主的要求都做到了，真棒！ 2.回声练习

师：小马车带我们来到的第一站——回声山谷，让我们一起对着山谷打声招呼吧！

（1）

玩一玩：

师：你们和好朋友来试试看吧，一个小朋友说说你最想说的话，另一个小朋友做回声

师：你们知不知道为什么会有回声呀？

预设情景：学生回答，若没有正确答案播放录音。

（2）

认一认：

出示字母谱

练习回声

师：下面曾老师给你们出个难题，我们来唱唱字母谱，同时也要加入回声。谁愿意做我的小山谷！

预设评语：

注意在加入回声的时候可不要忘记声音还是要做到有

2

强有弱哦，让我们再来试一试吧！

你在演唱回声时也能注意声音强弱的变化，真了不起！

（3）

唱一唱：

填唱歌词（一、三乐句）

师：让我们试着把第一三乐句的歌词加进去一起来唱一唱吧！

预设情景：学生对唱

（4）完整演唱歌曲

评价要点：加入回声、词曲正确、有强有弱、跳跃连贯

三、用打击乐器为歌曲伴奏

师：我们继续乘着小马车像童话王国出发，到达第二站

——沉睡森林。 学习任务单：沉睡森林

（1）

拍一拍：根据出示的音符拍击出正确的节奏。

师：曾老师这里有两条不同的节奏型，请你选择一条自己喜欢的来拍一拍吧！

（2）

选一选：根据出示的乐器特点匹配相应的节奏型。

师：请你为每一条节奏选择合适的小乐器，并说一说为什么。

（3）

练一练：按照要求边为歌曲伴奏。

评价要点：跟上音乐节拍有强弱

、用适合的音量伴奏 预设评价：你们在伴奏时节拍很整齐，可是强弱的力度表现上还不够。串铃在演奏时可以通过不同的敲击位置来表现马蹄有强有弱的声音，我们再来试试看！

四、综合表现歌曲

1.律动表演

师：小朋友在你们的呼唤下醒来了哦，还带着她的小伙伴和小马车呢，我们一起向第三站“森林剧院”出发吧！

学习任务单：森林剧院

3

（1）

我是小舞星：在教师的带领下集体复习舞蹈动作

（2）

我是小导演：在教师的引导下分组进行造型搭设

（3）

小组展示，互评

（4）

跟音乐进行表演 评价要点：表现音乐节拍、动作形象有表情、造型分工明确

2.综合展现

师：让我们乘着小马车将冬天的童话传遍校园吧！

预设情景：学生综合表现《冬天的童话》。

小结：今天小朋友们用自己的智慧与歌声一路过关斩将开启了童话王国的大门，让我们骑着小马车结束今天的音乐之旅吧！

律动铃儿响叮当出教室。

板书：

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