10. 民间玩具教学设计及说课稿

民间玩具

一、教材分析：

中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

二、教学目标

1、能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

2、在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

3、参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的审美趣味。

三、教学重难点

重点：初步接触和了解中国民间玩具的艺术特色。

难点：灵活运用已有知识分析不同的民间玩具的特色，装饰风格。

四、教学准备

教师：课件，中国民间玩具图片、实物、彩色纸带若干。

学生：教材，课前收集中国民间玩具图片或实物。

五、教学过程

一、

导入阶段

1、

今天老师给同学们带来了两样由我们襄阳的名人诸葛亮发明的玩具，同学们认识吗说说他们的名字，这是什么？

“诸葛连弩”又称"诸葛弩"，相传为诸葛亮所制，可连续发射弩箭。明朝以后，由于火器迅速发展，弩便不再受重视。慢慢地就发展成小朋友的玩具。

孔明锁相传由春秋末期到战国初期的鲁班发明。(另传说由三国时期相传诸葛亮发明)在三国时期孔明把鲁班的这种发明制成了一种玩具--孔明锁,曾广泛流传于中国民间的智力玩具。在民间还有很多的玩具，我们一起来认识下。 板书：民间玩具

大阿福造型可爱、色彩鲜明，是健康快乐的儿童形象。

皮影也来了，皮影一般是由牛皮，羊皮为材料。我们襄阳地区也有皮影是属于“魏谱”（小皮影）

看图上的小朋友在干什么？出示小朋友放风筝的图片。我们学过一首放风筝的古诗你们还记得吗？风筝在古时候又叫什么呢？

纸扎风筝老师也带来了，你们看看风筝的这个地方像什么？（花，她寓意花开富贵）风筝的这里呢像什么？（天上的云朵）

云朵我们一般会说是祥云，祥与哪个祝福词相连呢？（吉祥如意）对，像风筝这样由我们祖先遗留下来的既好玩，又好看，寓意深刻的玩具还有很多很多，今天就一起来了解民间玩具。

2．引导学生观察面花狮子糕，布老虎。

猜猜面花狮子糕是由什么做成的？又有什么特点？布老虎呢？

（用面做成的，色彩明亮，样子可爱，既好吃，还好玩）

（布老虎是由布缝制而成的，老虎的底色是黄色的，头上的“王”字让我们觉得威武，威风凛凛，有勇敢、强悍，生命力强之意）

二、

认识、感受阶段

1、

我们一起来欣赏这一段视频，请同学们边欣赏思考：视频中介绍的是什么？它是用什么做的？学生观看视频。

2、

师提问，引导学生从泥泥狗材料，制作方法以及寓意方面来说。

3、

师小结：泥泥狗是由泥土制作的，全身黑底色，并且绘有七彩纹饰，泥泥狗又是原始的一种图腾文化，它寓意着人们生生不息，生气勃勃，也是生命力强的象征。

4、

认识玩具，玩玩具，并谈感受。

（1）我们认识了这些民间玩具，看看老师也带来了一些玩具，教师展示各种玩具，让生上前玩玩具（让生说老师带来玩具的名称，老师适当区别民间玩具与现在的玩具。）

（2）提问：民间玩具与我们现在玩的玩具有什么区别？它们分别有什么特点？

a、民间玩具同人民的生活息息相关，民间艺人采取最简易，最便利的手工制作，利用最廉价的面、土、布、木、纸凭籍灵巧的技艺，因地制宜，就地取材。

b、民间玩具造型多样，色彩华丽，对比强烈，具有很强的艺术，同时也具深刻的寓意，借助虎，鸡，鱼，龙凤这些人们喜爱的，有特定审美内涵的形象，巧妙地表达“吉祥如意、富贵荣华”的主题。

三、发展阶段

1.这些多种多样的民间玩具是怎样走进我们的生活呢？接下来我们一起来看看古代孩子的玩具是怎么逐步发展起来的。（师放民间玩具的发展图片）

2.我们也可以把民间玩具按制作材料和方法来分类。分别介绍：

（1）塑作玩具

（2）缝制玩具

（3）裱扎玩具

（4）编结玩具

四、拓展阶段

认识了这么多的民间玩具，今天我们也来用民间的编结发制作一件小玩具“纸带编小鱼”

（1）各小组组长到老师这领编小鱼的纸带。

（2）教师讲授编小鱼的方法，并出示视频。

（3）教师巡视指导。

（4）编好后展示作业。

五、总结：像泥塑、皮影、木偶、棕编、纸编等，这些民间玩具，都是我们前辈们的智慧结晶。现在很多地方都找不到这些民间玩具，民间艺术也将面临失传的结果。在这里，老师希望大家能够爱护他们，并将他们发扬和传承下去。