卖报歌第二课时 公开课

《卖报歌》教学设计

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近

学生的情感世界和心理特点。 歌曲开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 教学对象分析：

二年级学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

教学目标： （1）知识与技能目标：

通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标：

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备： 多媒体课件

琴 、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

1、

师：欢迎同学们来到我们快乐的音乐课堂，我们先来听一首歌曲，猜猜歌曲的名字是什么？（聆听《国歌》）师：你都在什么时候听见过这首歌曲？国歌和国旗是我们国家的象征和标志，当国歌雄壮的音乐想起的时候，我们都会为自己是中国人感到骄傲和自豪，那你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、了解作曲家聂耳，导入歌曲《卖报歌》。

3、介绍创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。认识了解聂耳和“小毛头”。（课件展示聂耳和“小毛头”图片。）

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 范听全曲，让学生感受歌曲的情绪和速度是怎么样的？

2、

再次聆听感受歌曲是几拍子？（播放视频）

、学习2/4拍子的强弱关系。

、学习X X X XX ¦ X X X ¦

3、有节奏的读歌词

4、唱一唱曲谱

、师范唱曲谱

、学生跟唱

5、学习第一段：

、加入歌词 师范唱。

、学生加入歌词跟琴演唱。

、声音处理

师：小毛头是什么时间等派报？他要想把报纸卖出去要怎么做？声音呢？

④情绪处理

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

6、学习第二段

、加入歌词直接跟琴唱第二段。

、

速度处理跟琴演唱

（预设：这一段告诉我们小毛头是在什么时间去卖报？那在大风大雨天气你在干什么？小毛头还发生了什么事情？哪一句更能体会小毛头的心情？（情绪低落，难过）应该有什么样速度来演唱？学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。） 情绪处理跟琴演唱

7、学习第三段

直接跟琴填词演唱第三段

情绪处理

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

8、跟随伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、

表演创编

以小组为单位进行情景表演，一人饰演小毛头，其他人饰演路人，可以尝试加入三角铁、沙锤等乐器。

四、教学拓展：

1、小报童生活在万恶的旧社会，过着饥寒交迫的生活，而作为生活在新时代的我们有怎样的感想呢？

2、师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。 师：同学们，如今小毛头还活着，她叫杨碧君，住在上海，已经退休了，在家安享晚年，同学们想不

想看看如今的小毛头长什么样啊？（播放图片）同学们想不想看看当年在霞飞路上卖报纸的小毛头的样子啊？（播放图片）

（出示课件：

观看杨奶奶的生活图。）

五、课堂小结

师：我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。