3、靠墙手倒立优质课教案设计

互助中求信任 评价中求发展

小学四年级“靠墙手倒立”教学设计（4-3）

静安区第一中心小学 汤新风

一、指导思想

本课以“关注学生的全面发展，满足不同学生的学习需要”建立和谐、互助的自主健身意识为指导思想。根据教学重点、难点，以层层递进的方式，逐步形成正确的动作技能。关注每一位学生个性发展培养学生积极观察、思考、交流的良好学习习惯，树立合作竞争、相互评价、共同进步的意识。

二、相关分析

（一）主题分析

本课以“互帮互助，身体颠覆”为学习主题，在层层递进、互帮互助的教学中通过信息技术作为辅助教材逐步形成正确的动作技能。

（二）学情分析

授课班级学生活泼、好胜、学习新知识积极性高。但是学生还是会产生胆怯害怕等心理，教学中，要从学生身体素质状况出发，循序渐进，合理安排教学进度，让学生有一个适应过程；教学指导中要培养学生主动学习的愿望和敢于挑战的勇气，同时应强调安全，引导学生学会适当的保护帮助方法，互助互学，做到既安全又有情趣。

（三）教材分析

“靠墙手倒立”是高年级基本内容I支撑类教材的重点，是发展学生力量、协调灵敏和支撑活动能力的有效手段，可以感受倒立的感觉，提高平衡能力。按动作要求，蹬地摆腿有力，顶肩立腰。由于学生上肢和腰腹部力量薄弱，要完成这样要求的技术难度较大。所以要加强前腿蹬地和后退向上摆的练习。“靠墙手倒立”教材是一项技术要求较高的学习内容，在三年级阶段，同类教材是

“爬墙手倒立”，到五年级的同类教材是“有

人扶持手倒立”教材，该类学习内容的教学，

强调顶肩立腰。

（四）教师分析

作为中年教师，我有着良好的教学素养，敢于尝试各种教材，乐于从优秀教师身上以及青年教师身上吸取养份。认真对待课改精神的践行、教材教法的专研，促进学生在原有的基础上得到发展，让学生在和谐的氛围中取得进步，满足学生个性化发展的需求。

（五）重点、难点

1、挺髋、顶肩。

2、相互帮助，相互鼓励。

三、学习目标

1、学会根据自己的能力选择不同的方法进行练习（双手撑地面，双脚一起蹬地、单脚蹬摆、直立蹬摆三种有人扶持的手倒立，预计有10%-15%同学能姿态较好独立完成,40%-50%在同伴的保护下身体有控制的完成。

2、懂得靠墙手倒立的锻炼作用及自我保护和他人保护的重要性。

3、学会简单的评价方法，能友好和同伴进行评价。

4、培养责任感和积极创新的精神。

四、主要教学特色

（一）直观教学，

使学生明确学习目标

通过教师示范，给学生一个完整的直观的动作概念，邀请学生示范，教师在讲解中让学生明确动作要点和易犯错误及纠正方法。

（二）相互帮助，使学生敢于挑战

本课在靠墙手倒立教学中，五人一组，每组都有两到三人进行全方位保护，使学生有充分的安全感而用于挑战自我，并对学生的技能学习给予及时的评价，同时对学生学习参与的热情、协作精神、自主合作意识等多方培养，创造体验过程，让学生在“身”练习过程中“情”的建立，使学生身心和谐全面发展。

（三）信息技术，使学生及时了解自己

随着信息技术在体育教学的广泛应用，本课利用平板作为教学辅助器材。每组学生除了保护与帮助外，还有一人负责拍视频，做到及时评价，使学生看清楚自己每一瞬间动作的技术细节，及时思考各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，从而提高学生动作学习的教学效率。

五、预期教学效益运动负荷

预计能有90%左右的学生掌握蹬摆协调结合的动作方法，懂得蹬摆协调自然

身体姿态基本直。培养学生靠墙手倒立正确的身体姿势，发展灵敏、协调与力量素质，提高基本活动能力。激发学生参与体育锻炼的兴趣，养成学生勤于思考、互动交流的良好学习行为，享受颠覆身体的乐趣和成功的喜悦。

六、问题的预设和解决方法

问题预设1：向上并脚时塌腰、收髋右脚固定不住造成失败。

解决方法：对于“向上并脚时塌腰、收髋右脚固定不住造成失败”这一问题采取的是让学生自行翻上靠墙教师上前保护和帮助抓住学生的双脚使学生不容易马上掉下随后提示学生做收腹、顶髋等动作同时两脚自行并拢找到平衡感稳定动作。

问题预设2：顶肩时机过早重心移不上。

解决方法：在学生自主完成动作后抱住学生的双脚同时用力将学生往上提起使学生有一种被拉伸重力向上移的感觉提示学生手臂伸直肩膀向外顶最后教师放手让学生自己感悟整

个动作坚持一定的时间。