3、跑走交替、自然地形跑含PPT的教学设计及点评

学校

年级一

体育与健身备课方案

设计者

吴施超

2014年月日

内容主题

1

、走与跑：跑走交替（300~600米）2——（2）

2、综合活动：穿越大峡谷1——（1）

1、

学习材料分析（课程标准、学习材料的特点、重难点、安全提示先前教学经验反思等）

课程标准：课标明确了“跑走交替”是《体育与健身》教材一年级水平目标（一A）的学习内容。课标提出：选择各种姿势、形式的走，变换走的速度、距离和方法，通过走的练习和游戏，形成走的正确姿势和提高走的能力。教学中采用不同距离、时间、速度的跑的练习，练习跑的正确姿势，体验跑得自然、快速和持久，提高心肺功能，培养相互鼓励、吃苦耐劳的良好品质。同时，多运用游戏的方法进行各种跑的教学，让学生在游戏中体验跑的乐趣，并养成遵守游戏规则的习惯。

学习材料的特点：（动作方法、育人价值、各课次重点解决方面及教学手段）

走和跑是人体最基本的活动，同时对增进健康，增强体质的作用很大，走跑交替是低年级耐久跑的主要教材。耐久跑有利于提高下肢奔跑能力，培养学学

情

分

析

生顽强意志。其动作方法是连续地跑和走交替进行，从跑到走（或从走到跑），随着跑速的逐渐变化而自然过渡。本教材共1.5课时分3课次实施教学，在实施过程中第一课次侧重于跑和走的正确姿势，跑和走的自然过渡；第二次课侧重于动作自然，有节奏的跑；第三次课侧重于跑走的协调与持久。本次课是第三课次，创设了以参观动物园的主题，营造氛围，使学生以小组合作的形式来完成走跑交替的动作方法，在学练过程中掌握跑走的协调与持久，增强下肢力量，提高奔跑能力。

重点：跑走衔接的自然协调

难点：跑走的持久

安全提示：加强预设性主要从以下做起：准备活动充分有针对性、活动场地安排合理化、活动中强调队伍整齐有序、注意观察学生活动状况根据实际情况及时调整教学环节、活动时间、运动量等因素提高安全系数。

先前教学经验的反思： 跑走交替属于耐久跑练习项目，是一项易疲劳、较枯燥、内容乏味，不易激起学生兴趣的学习内容。因此，在设计教学时根据低年级儿童的心理、生理特点和教材的特征，创设了以野外郊游看日出的情景入手，以有趣的游戏形式作为诱发上课兴趣的线索，以学生体验为主的学

练方式进行教学，发展学生主体性，让学生在学练过程中感知动作要领，使学生即便是枯燥的教材也不觉得乏味，从而乐于接受，不产生逆反心理。

2、

学生情况分析（学生认知基础、学习能力、习惯、学习兴趣及差异状况等）

一年级的学生普遍存在活泼好动、注意力易分散、不稳定的生理特征，打他们思维活跃，聪明伶俐，想象力丰富，模仿能力强，对自然界的新鲜事物有着浓厚的兴趣。本班学生喜欢体育，因此师生关系和谐融洽，学生在体育课上有较强的求知欲、活动欲和争抢好胜的特点，活动能力强。针对学生的这些特点，在教学设计中，贴近生活的实际，尊重孩子的意愿和兴趣，安排丰富有趣的活动方式，调动学生学习的积极性，寓学于游戏活动之中，寓乐于教学之中。此外，由于低年龄学生安全意识薄弱，教师在活动中要及时加强安全教育，教会学生如何保护自己。

知识与能力

1、能说出跑走交替的动作要求和区别以及综合活动的方法。

2、体验跑走交替的方法，形成走和跑的正确姿势；学会综合活动的方法和规则。

3、知道有序、安全地参与跑走交替、综合活动的学习。

过程与方法

1、参与各种跑走交替游戏的学练过程，能在教师指导以及同伴互帮互助下，学会跑走交替的练习方法，并能承受中等强度的各种路线的跑走交替练习，目标提高奔跑能力，促进身体形态的正常协调发育。

分析

2、能在观察、倾听、思考中学会综合活动的游戏方法，树立遵守游戏规则完成任务是最光荣的意识。尝试对同伴进行评价，发展上、下肢力量和身体协调性。

情感

态度

价值观

1、乐于参与各种跑走交替练习和游戏活动，通过分组、结伴练习的组织形式及多元化的评议，增强同伴间的交往和鼓励。

2、渐渐形成善于思考、友好交往、积极学练的态度。

3、通过游戏活动，增强进取心，感受投入体育活动带来的乐趣。

时时间

学习任务

细化目标

学习过程的导学要点

学习评价

组织队形

间

课堂常规：

1、师生问好

2、情境导入

集中思想，积极整队

了解今天学习跑走交替方法，还要进行综合活动，充满自信。

1、

整队集合，老师以饱满的精神与学生问好。

2、

并以简明、扼要的语言地向学生介绍今天要学习的内容。激励性的语言要有决心、要有自信。

方法：教师口头及时评价。

内容：队伍做到快、静、齐，且认真聆听的小组给予鼓励肯定。

方法：教师口头及时评价。

内容：积极参与热身活动，激情投入。

四路纵队

四列横队

2′

次数

强度

1′

5′

热身活动：

1、趣味操

1、语言引导激发学生参与热身热情，并提示练充分舒展身体各个部习的要求。

位，做好充分的准备。

2、带领学生一起做热身操，对参与积极的学生及时给予鼓励和肯定。

1

小

走与跑：跑走交替

1、试一试

方法：根据教师所布置的场地，在组长的带领下进行简易的走跑交替练习。

2、登顶

方法：创设情境，19′

带领学生在模拟登山的路线上进行走跑交替练习。

1.1走的自然、放松、协调，要求队伍整齐。

1.2巩固动作形成，激发继续学习的兴趣。

体会走跑交替的自然衔接，积极参与，乐于交流，互相评价。

1.1复习走跟跑的动作与方法，让学生判断正确的动作方法

1.2讲解行走路线，鼓励学生分组进行走跑交替的练习，互帮互助。

1.3组织学生6~7人一组尝试练习，教师在学生练习时巡视指导，提示学生走跑的正确姿势，动作自然协调。

1.4对表现好的小组进行表扬与评价

2.1创设情景，学生按照线路图完成走跑交替的练习，鼓励学生遵守要求，坚持完成练习，勇于挑战，享受成功的喜悦。

2.2教师带领学生两路纵队根据音乐节奏练习走跑交替，提示跑和走的协调，主动参与学生练习，及时评价，鼓励学生。

1.1认真听讲，仔细观察教师动作，积极回答问题

1.2激发兴趣，主动参与。

1.3积极参与，互相帮助，互相鼓励。

1.4互相学习，互相评价

2.1仔细聆听，勇于挑战，乐于与其他同学结伴。

2.2互相鼓励，坚持完成任务。

5′

4′

3

1

大

大

综合活动：

8′

穿越大峡谷

在游戏中，发展上、下肢力量和协调性。

1、创设情景，讲解示范游戏的方法：模拟爬越吊桥，穿越大峡谷的场景，进行爬行的练习。

2、组织学生小组进行穿越大峡谷的游戏。

3、游戏过程中，时刻提醒学生注意安全，完成任务，同时遵守游戏规则，并引导学生对同伴进行评价。

方法：师生互动口头及时评价。

内容：遵守规则，相互鼓励。

4′

2 中

1′

放松（音伴）

舒展身体、放松心情

听老师的语言舒缓身舒缓的音伴下教师语言引导学生缓缓放松身心。

心

四路纵队

1′

1 小

小结：

1、评价小结，布1′

置作业

2、师生再见，整理器材

客观对小组完成情况作评价

1、引导学生积极自评、互评，并进行总结，布置课后作业。

2、师生呼别，整理、归还器材

1、认真听客观评

2、积极交流学习感受，了解学习成效。

全课平均心率

全课练习密度 50% 基本练习密度 48% 126次/分

心理负荷 良好

场地器材

8个标志桶，录音机，室内场地一片

课后反思