第九章 建设永续发展的美丽中国PPT及专用教学设计内容

第九章

建设永续发展的美丽中国

一、教学目标

1．运用资料，说出我国的基本国情。

2．通过读图分析、讨论等形式，归纳我国不同区域的发展优势，认识我国的区域特色，培养学生读图分析、归纳的能力。

3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。

4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。

二、教材分析

本章教材包括“基本国情”、“区域特色”、“中国与世界”、“走可持续发展的道路”4部分内容，本章没有具体对应的课程内容，但它是中国地理部分的归纳总结，引导学生达到义务教育地理课程的总目标：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。在情感态度与价值观方面，本章内容引导学生关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感；引导学生增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识；引导学生初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念。

三、教学重难点：

重点：中国的基本国情

难点：理解走可持续发展道路的必要性

四、学习方法：

小组合作探究、资料搜集与展示

五、教学过程

视频导入：播放《厉害了，我的国》。课堂导入：看到这段视频，每个中国人都会由心底迸发出浓浓的爱国之情和自豪之感。今天我们来学习《第九章

建设永续发展的美丽中国》去。

1.

出示学习目标，了解本节课的学习任务。

2.

教师讲述，要建设永续发展的美丽中国，我们必须了解我国的基本国情，只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。

学生活动：翻牌游戏，复习中国地理中关于人口、民族、地形、气候的相关知识。

【基本国情】

自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；

人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多，是世界上最大的发展中国家。

3.过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。只有了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。

【区域特色】

学生活动：小组合作，读图9—2，在图中找出本小组认为适合发展经济的区域，说明理由。

学生展示（略）

4.教师讲述：40年来，我国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。

【中国与世界】

图片展示：我国代表参加联合国会议、我国参加上海合作组织、我国海军参与亚丁湾护航、中国高铁走向世界、我国举办奥运会、世博会等图片。

教师讲述：从以上学习可以看出，我国与世界的关系越来越密切。中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。***更是提出了“一带一路”的战略构想。

视频播放：《一带一路》

5.过渡式导入：近几十年来，我国大规模的开发建设促进了经济的快速增长，在世界经济发展史上创造了“中国奇迹”，但也对生态环境造成了不同程度的破坏。

图片展示：我国面临的环境污染和生态破坏的图片。

教师讲述：这些生态环境问题已经严重影响到我们的生产和生活，要建设永续发展的美丽中国，就必须走可持续发展的道路。国家明确提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势。

学生活动：说一说我们身边实施的绿色发展、循环发展和低碳发展得事例。

小组展示，在当地经济发展过程中，实现绿色发展、循环发展和低碳发展并取得经济效益的事例。

六、课堂小结

从以上同学的展示中，我们可以看出经济的发展与生态的保护并不矛盾，就像***所说的既要金山银山，也要绿水青山。，要想建设永续发展的美丽中国，我们必须坚持走可持续发展道路，实现绿色发展、循环发展和低碳发展，必将会使我国建成天蓝、地绿、水清的美丽中国。

七、板书设计

第九章 建设永续发展的美丽中国

一、基本国情

1．自然方面：自然地理环境复杂，特色突出

2．社会经济方面：幅员辽阔，历史悠久，人口众多，是世界上最大的发展中国家

二、区域特色

1．沿海地区的特色

2．沿边地区的特色

3．长江、黄河流域的特色

三、中国与世界

四、走可持续发展的道路

1．生态环境问题突出

2．走可持续发展道路的主要措施