Story time优秀教学设计说课稿

4B Unit6 Whose dress is this?(Story time)教学设计

一、学习目标

1.能理解课文,初步说出课文大意。

2.在故事学习过程中,能通过语境或者读图,初步理解单词dress, trousers, party, gloves,能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

3.通过对文本的朗读和分析,能让学生了解如何准备和参加Fancy dress party,通过化妆舞会准备服装和谈论服装的过程,学生能形成正确的价值观,养成节俭和乐于分享的品质,提升学生的欣赏品格。

二、教材分析(含教学重、难点分析)

教材分析:

本课主要是谈论化妆舞会的服装,呈现物品的所属关系。我在本节课开始着力结合学生自身穿搭进行教学和讨论。文章第一部分呈现了Su Hai和 Su Yang姐妹两人准备参加化装舞会的场景,第二部分则是呈现了学生在化妆舞会上谈论各自的装束。

重难点:

重点:在故事学习过程中,能通过语境或者读图,初步理解单词dress, trousers, party, gloves,能听懂、会说、会读、会运用句型Whose ... is this/that? Whose ...are these/those? 并且会用It’s/They’re ...’s.进行回答。

难点:能够较为准确地朗读课文并在教师的指导下表演。

二、教学过程

Step1: Lead in

Activity1:Watch and say

1.观看并谈论时装秀的主题:Clothes

2.服饰有关的游戏:Fast-reaction

3.谈论教师、学生的穿着并猜测Su Hai的穿着:Free talk

Learn: dress/trousers/gloves

Step2:Story time

Activity1:Watch and divide

生观看课文动画,然后尝试将文章的6幅图分成几个部分。

生观看动画后分为2部分:Part1 Try clothes/Part2 Talk about clothes Activity2:Listen and choose

生听录音后选出正确答案。

如:Su Yang, your dress is too short.

Su Hai, your trousers are too long.

Activity3:Look and imagine

1.生看图Part2(4-6幅图),想象:What do they talk at the fancy dress party?思考后,师提醒学生使用关键词Whose/ How来提问题,并教授句型:Whose..is this/are these?将问题写在黑板上:

Whose dress is this?

Whose basket is this?

Whose trousers are these?

How is the dress?

How are the gloves?

... ...

2.生读课文Part2,尝试用It’s.../They’re... .回答问题。

Learn: so big/so beautiful

Activity4:Read the story

师指导学生能够有感情地读课文,可以使用动作来更好地表达文意。

Activity5:Act the story

师鼓励学生创编对话,进行表演。

Step3: A fancy dress party

Step4: Think

T:What do you learn from the party/lesson?

生总结本科所学知识点:Words: dress/trousers/gloves

Sentence structures: Whose...is this/are these? It’s/They’re... . 生观察报纸和塑料做的时装秀图片,学会享受joy of life

生思考:如何处置“变小”的衣服?学生很多思考:捐献给贫穷地区的孩子们、留给弟弟妹妹、改装变成可体的衣服等。从中学习到智慧、节俭和乐于分享的品质。

Step5:Homework

1.Read and act the story time emotionally.

2.Try to write down the creative dialogue.

教学效果

1.课堂氛围

学生在前20分钟井然有序地学习新知,在后半节课学生讨论气氛热烈,小组活动效果、展示成果较好。

2.教学目标的达成度

学生大部分能够理解故事内容,并通过表演的形式初步说出大意。但是部分学生的交流仍有不够流畅和语法错误。如: Whose trousers is this?在教师和学生的提醒下能够意识到并且更正,在第一课时教学中,我反思到,第一课时要求学生能够自主运用句型交谈即可。如果出现个别错误,在第二课时应加强难点的训练。通过本节课的学习,能够培养学生的节俭和乐于分享的品质。