简单的逻辑推理课件配套优秀教案设计

《探索乐园》教学设计

一、教材分析:

小学数学冀教版三年级上册的内容,是安排在第九单元可能性的

一个探索乐园。

二、学习目标:

学习目标:

1、通过猜属相、猜国籍等具体情境,使学生经历对生活中某些想象进行推理、判断的过程。

2、会用画表的方法进行分析、判断、推理等活动,能进行简单地、有条理地思考。

3、培养学生自主探索地意识,初步感受探索活动的乐趣。

三、教学重点难点:

教学重点:使学生会用表格法进行推理。

教学难点:让学生能有条理地表达自己的推理过程。

四、教学准备:

本节课需要准备的是:多媒体课件、每人一张白纸。

五、教学过程:

(一)创设情境、导入课题。

1.猜一猜喜羊羊在哪里?

喜羊羊正在跟大家捉迷藏呢?它藏在哪儿呢?它就藏在大屏幕的小房子里。(课件显示小房子)

你们猜猜它在哪个小房子里呢?(学生猜红房子、绿房子争论不休。)

到底在那个房子里呢?让喜羊羊告诉你们答案吧!”(课件显示:

我不在绿房子里。)

此时学生一定会兴奋地并异口同声的说出答案:喜羊羊在红房子里。

为什么现在这么肯定呢?

因为只有两个房子,不在绿房子里,就一定在红房子里。

2、揭题。

像刚才这样,我们根据一定的信息进行猜想的过程就是推理,生活中还有很多问题可以通过推理得到解决,这节课就让我们一起走进探索乐园,共同探讨生活中的推理问题。(板书课题:探索乐园) (二)自主学习,探究新知。

(1)明确题意,小组合作。

猜属相:小明、小立和小峰,他们三个人中,有一人属牛,一人属虎,还有一人属兔。

学生自主读题,并说说从中得到了哪些信息?

现在你们能确定小明、小立、小峰到底属什么吗?(不能)还缺什么呢?(缺信息)

补充信息:小明不属牛,小峰不属虎,小立的属相是吃肉的动物。

(2)汇报。

第一种:小立的属相是吃肉的动物,所以小立属虎;小明不属牛,小立已经属虎了,所以小明属兔;剩下小峰只能属牛了。

第二种:小明牛

小立

第三种:小明牛×虎×兔√

小立牛×虎√兔×

小峰牛√虎×兔×

(3)用表格法推理。

同一道推理题,我们想出了几种不同的方法来记录,如果让你重新选择,你会选择哪一种方法?你觉得哪一种更简单明了?

第一种写的字太多;第二种简单,但是只能表达结果;第三种最好,既能看出结果,又能看出推理的过程,也比较简单。

喜羊羊还有一种方法,跟第三种方法差不多,但是更简单。

(三)巩固练习,能力提升。(大约15分钟)

练习是掌握知识、形成技能、发展思维的重要手段,课程标准提倡练习的有效性。对此,我设计了以下练习:

1、猜国籍。甲乙丙三个人中,有一个中国人,一个美国人,一个英国人。甲:我不是美国人,在英国留学。乙:我在中国留学。丙:我不是美国人。三个人分别是哪个国家的人?

学生读题,重点理解“留学”一词的含义。用表格法推理他们分别是哪个国家的,然后全班交流。

2、给丫丫、红红、聪聪、亮亮四个小朋友按从高到矮的顺序排队。

丫丫:我不是最高的,但比聪聪高。

聪聪:我不是最矮的,红红比我矮。

组织学生分组表演,组长分配四人分别扮演丫丫、红红、聪聪、亮亮,通过表演推出结果,然后汇报,教师根据学生的汇报课件演示。

(四)小结:(大约3分钟)

说一说本节课你有什么收获?

板书设计:

探索乐园推理