Story time教学实录及点评

单元教学内容:

1、四会词a pie、chips、noodles、sweets 、chocolat、tea、coffee、juice、milk.

2、三会词hamburgers、sandwiches、biscuits

3、三会学习交际用语What would you like? How much is it/are they? It’s/they’re….

4、三会学习交际用语How about you? Some…,please. Something to drink? Anything else?What can you see in the picture?

二、教学目标

(一)认知目标:

1、在听说读练中,学会食品及饮料的名称

pies 、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits 、noodles、milk、chocolate、juice、tea 、coffee.

2、在听说训练中,学会What wold you like ? How about you ? Anything else ? How much are they ? 等句子。

3、通过听说训练,能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。

4、学会诵读歌谣What would you like ?

(二)功能目标:

1、在活动过程中,学会询问他人需要什么食品,学会征求他人的意见。

2、学会询问物品的价格并进行实际交际。

3、通过听说演的训练,学会用英语表达自己的喜好。

4、在诵读歌谣的过程中,学会自己编演chant ,培养创新能力。

(三)情感目标:

1、在交际过程中,学会与他人相处,建立友谊。

2、在交际过程中,培养学生自主学习的能力和合作的能力。

三、教学重点:食品饮料名词的发音和书写。

四、教学难点:掌握并熟练运用本课的交际用语。

五、单元总课时:四课时

第一课时

一、教学目标

1、四会词: pies hamburgers chips noddles sweets

2、三会词: sandwiches

3、四会交际用语What would you like ?

4、三会交际用语Anything else ?

二、教学准备:

1、教师准备生词卡片,实物图片,录音机等。

2、教师准备一个小纸袋,内装一些本课学习所需要的食品。

3、学生准备一些食品。

三、教学重点:食品类名词的读音和书写

四、教学难点:理解并运用How about you ? Anything else ?

五、教学过程:

(一):复习导入

1、学生表演对话,要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。

2、Free talk

T: Good morning , class . Today I have some food .Look , here they are .(出示小纸袋) T: Hello , xx. What would you like ?

S: I’d like a hamburger .

T:Here’s a hamburger .Here you are .

S:Thank you , Miss Li .

T:You are welcome .

(用同样的方法询问几个学生,导入新课---At a snack bar)

教师领读课题。

(二):呈现新知

1、过渡语言

T:Oh dear .I’m very hungry . Are you hungry ?

S:Yes .

T: Well , let’s do some shopping . OK ? I’d like a hamburger . Hi, xx. What would you like ? S1:I’d like a hamburger .

S2: I’d like a pie .

T: How about you , xx ?

S3:I’d like a sandwich..

询问两、三个学生后,教师板书:What would you like ? How about you ?

1、情景引出食品类名词

T: Look , what’s this ? (出示一个苹果派)

S: It’s a pie .

T: Yes , it’s an apple pie . Do you like this apple pie ?

S: Yes .

T: If you are good . This apple pie is for you . Who wants this apple pie ? Hi ,xx. What would you like ? I have many food .Do you like ? Now ,guess. What’s in my bag ?

(根据学生猜测,教师逐个出示hamburger、sandwich )

用同样的方式引出新词教学:sweets 、chips 、biscuit 、noodles

T: Now , here are some food. Who can act a salesman ?

T: Well , I’m very hungry . I want something to eat .

S: What would you like ?

T: I’d like a hamburger .

S: Here you are .

Work in pairs .

2、猜物游戏,教师带一个小袋,内装一些食品,让学生摸一摸,猜一猜。

T:Here are some food .Guess what are these ? If you are right , you will get this .

S: Great .

T:What are these ? S:Sandwiches.

T:Yes . You are right ./ No , you are wrong .

…….

3、朗读小诗:What would you like ?

4、情景引出: Anything else ?

T:Hi,…What would you like ?

S:I’d like a hanburger .

T:Anything else ? Do you want a sandwich ? What else do you want ?

S:I’d like a hot dog .

T:Good . Here you are .

(板书新句,教学Anything else ?)

5、师生示范串联对话

T:What would you like ?

S:I’d like a hamburger .

T: How about you ?

S: I’d like a hot dog .

T: Anything else ?

S:Some chips.

T:Here you are .

Work in pairs.

三、巩固新知

1、听录音,学说话。

2、学生表演串联对话

四、布置作业:

(1) 抄写新单词

(2) 编演对话

4B Unit 7 At a snack bar 教学反思

在本课中,教师安排了多样的学生活动,未来职业、兴趣爱好的讨论,情景的导入,购物对话练习,价格猜想等,课后反思这堂课我觉得有以下特点:

(一)创设情景,激发学生学习兴趣。

首先,Free talk部分以未来职业的讨论为主题,激发学生的想象力,吸引他们的注意力,抓住课堂的兴奋点。其次,在导入部分,创设购物的情景,调动学习的主动性,进行层层深入的教学,最终达到整堂课的反复操练目的。

(二)展开活动教学,增加学生语言实践机会。

1、巧设价格猜想游戏,激发学生好奇心,引导学生开动脑筋,在学生开口说的同时,不断的重复操练目标句型。

2、组织对话、小品表演,提供语言实践机会,增加学习的趣味性。这样的表演不仅是培养学生语言交际能力的有效手段,而且能培养学生组织能力、创造能力。

3、注重教学内容与学生的生活经验相结合,实现了学以致用的教学目标。教师通过创设情景,使学生身临其境,学习购物,猜实物的价格,计算价钱,将学习内容与学生的实际生活相结合,从而达到了学以致用的目的。

(三)课堂语言训练练习明确,梯度分明。

为了使新语言的练习达到准确性的目标,教师通过机械性的练习让学生模仿、重复,从而纠

正学生发音和语调。在机械性练习后,教师创设了大量师生对话机会以及游戏先考察学生的听和说,之后在学生基本能达到要求的基础上,进一步设计课文的听,问,答等环节,巩固新语言的掌握,最后组织情景表演,让学生在听、说的基础上达到用的目的。

整堂课上下来,感觉操练较到位,并注重实际应用,但教学过程中也发现有时机械重复地操练或让学生表演较多,也会使学生失去新鲜感,而影响教学效果。但多媒体教学的适当运用,还是使整堂课充满了活力,学生兴趣高昂,课堂效率较高。总之,新课改下的课堂要使学生“吃得好,吃得饱”,“巧设情景、以动激趣,力求创新”的教学思想应贯彻始终。