C国家获奖教案

一、课题名称:人教PEP版英语四年级下册Unit 1: My School

二、学习目标设置

基于《课程标准》:

《课程标准》中的相关描述

依据新课标,要求小学四年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;敢于开口,表达中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作,共同完成学习任务。

基于教材特点:

这是本单元的第四课时。“Let’s talk”为交际对话,通过一位来访者向陈杰了解学校场馆的情景来学习询问场馆及作答,“Let’s play”为以上基础知识的运用。

基于学生实际:

在三年级下册Unit4、四年级上册Unit4教材中,学生已经初步学过以“be”动词开头的一般疑问句,并且在本单元第1课时中,学生已经学过“Is this”开头的一般疑问句的问与答,本节课将进一步学习以“Is that”开头的一般疑问句的问与答以及以助动词“do”开头的一般疑问句的问与答。

三、确定学习目标:

1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t”确认远处是否有某个场馆并作答;能运用句型“Do you have…? Yes, we do.”来询问是否有某个场馆并作答;能在情景中恰当运用句型“Welcome to our school!”表示欢迎以及“This way, please.”引导方向。

3. 能够在语境中理解新词“way”, “forty”, “computer room”的意思,并能正确发音。

四、学习重、难点:

1. 重点:能熟练地运用句型“Do you have…? Yes, we do.”来询问是否某个场馆并作答。

2. 难点:句型“Is this …? Yes, it is./ No, it isn’t”与“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t”的用法区别。

五、教具准备:

多媒体

六、评价设计:

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)

2. 通过“Let’s play”及活动“Make a survey”能运用重点句型。(检测目标2的达成情况)

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)

七、Teaching process:

Step 1: Warm-up and lead in

1. greetings and free talk

师生问候,通过提问“What is my job?”让学生猜老师扮演的角色,可以借助图片如相机、话筒,引导学生说出答案“journalist”。

2. introduce new sentence patterns

1)老师扮演“journalist”,指着近处的功能教室,使用句型“Is this …?”进行提问。

T: Is this the classroom?

S: Yes, it is.

2)老师站在离多媒体远一点的位置,指着图片问“Is that …?”让学生回答。T: Is that the computer room?

S: Yes, it is.

随后请学生来扮演“journalist”和students,根据提供的图片和句型进行问答。

3)老师继续使用句型“Do you have …?”提问,请学生回答。

T: Do you have a library?

S: Yes, we do.

随后请学生来扮演“journalist”和students,根据提供的图片和句型进行问答。

Step 2:Presentation

(1) 教师让学生观察B Let’s talk情境图,让学生猜测这个人的职业,学生可以用汉语说,教师引出journalist并介绍对话情景。如:A journalist wants to write something about Chen Jie’s school. Please listen to the tape carefully and answer the questions.

(2) 教师播放“B Let’s talk”的课文录音,学生听完回答问题:How many students are there in the class?

(3) 教师再次播放“B Let’s talk”的课文录音,学生听完回答问题。师生一起核对。

问题:

Is that the computer room?

Where is the library?

(4) 教师播放“B Let’s talk”的课文动画,提醒学生在语境中感知、理解“Welcome to our school!”和“This way, please.”

4. 教师播放课文录音,逐句仿读。(提醒学生模仿录音中语音语调)

5. 男女生分角色表演对话;同桌分角色表演对话;可请其中几组上台表演。(学生可以看着课件中的原文)

Step 3:Practice

1. Let’s play

(1) 教师和老师一起制作一个拼图:使用单词卡片:computer room, library, teachers’office, classroom,随意拼出两层楼,请一位学生与自己示范对话。如:

教师:Look at the picture on the blackboard. Do you have a classroom?学生:…

教师:Where is it?

学生:…

(2) 同桌合作,一问一答;教师请几组学生上台表演。

2. Make a survey

四个同学为一组,一位同学扮演电视台记者,采访其他同学,了解普惠路小学的建筑,并询问这些建筑的位置。可以参考句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”和“Do you have…? Yes, we do,/ No, we don’t.”

Step 4: Homework

1. 登陆一起作业网,按照正确的语音、语调朗读课文对话。(所有学生)

2.运用句型“Is that …? Yes, it is./ No, it isn’t.”和“Do you have…? Yes, we do,/ No, we don’t.”和小伙伴进行2组对话。(基础较好学生)