习题1.1课件配套优秀｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：空间点、线、面间的位置关系教学目的：（1）使学生掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识；（2）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。重点：各知识点间的网络关系；难点：在空间如何实现平行关系、垂直关系、垂直与平行关系之间的转化。高考定位：同目标。

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题1.1

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

142

下载次数

更新时间

2018-08-31 17:15:00

来源学校

学校：新乐市第四中学

习题1.1课件配套优秀

未知

2018-08-31 17:15:00

142

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：习题1.1课件配套优秀

正文

教学内容：空间点、线、面间的位置关系

教学目的：（1）使学生掌握知识结构与联系，进一步巩固、深化所学知识；

（2）通过对知识的梳理，提高学生的归纳知识和综合运用知识的能力。

重点：各知识点间的网络关系；

难点：在空间如何实现平行关系、垂直关系、垂直与平行关系之间的转化。

高考定位：同目标。课型：新授课

教学模式：讲练结合教具：无

基本程序教学方法：学生练习----讲评----小结

教学过程：

（一）知识回顾，整体认识

1、本章知识回顾

（1）空间点、线、面间的位置关系；

（2）直线、平面平行的判定及性质；

（3）直线、平面垂直的判定及性质。

2、本章知识结构框图

直线与直线的位置关系

直线与平面的位置关系

平面与平面的位置关系

空间直线、平面的位置关系

平面（公理1、公理2、公理3、公理4）

（二）整合知识，发展思维

1、刻画平面的三个公理是立体几何公理体系的基石，是研究空间图形问题，进行逻辑推理的基础。

公理1——判定直线是否在平面内的依据；

公理2——提供确定平面最基本的依据；

公理3——判定两个平面交线位置的依据；

公理4——判定空间直线之间平行的依据。

2、空间问题解决的重要思想方法：化空间问题为平面问题；

3、空间平行、垂直之间的转化与联系：

直线与直线平行

直线与平面平行

1 平面与平面平行

直线与直线垂直

4、观察和推理是认识世界的两种重要手段，两者相辅相成，缺一不可。

3、课堂练习：

1、P.82 A组第1题

本题主要是公理1、2知识的巩固与应用。

2、P.82 A组第8题

本题主要是直线与平面垂直的判定与性质的知识巩固与应用。

4、课堂小结：

（1）本节课我们学习了哪些知识内容？（2）三个公理的内容及作用是什么？

5、课后作业：

1、阅读本章知识内容，从中体会知识的发展过程，理会问题解决的思想方法；

2、P.83 B组第2题。

6、板书设计

空间点、线、面间的位置关系

新授

例题练习

7、课后小结：

直线与平面垂直

平面与平面垂直

关于本教案的常见问题

Q：习题1.1课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题1.1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

习题1.1课件配套优秀