搭石教学实录及点评

6 、搭

石

教学目标：

1、运用多种形式读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解中心句在文中的作用及借物喻人的写法。

3、根据“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语用自己的话说说想象的画面。体会搭石蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

4、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

重点难点：

重点：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

难点：根据“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”等词语用自己的话说说想象的画面。

教学方法：点拨法、引读法；小组合作探究法。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

第二课时

一、课前三分钟

1、我能有滋有味地读词：

虎跃龙腾

惊心动魄

协调有序

理所当然

清波漾漾

人影绰绰

指名读，再齐读。

2、我能准确回答问题：

什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？

指名学生回答，课件出示相关语段。

二、课中导学

1、齐读什么是搭石。

2、作者写搭石，仅仅只是在向人们介绍搭石吗？

（生：不是的，是在赞美乡亲们的品格。）

师：是的，作者是借搭石来表现家乡人的品格，像这种写法就叫做“借物喻人”。板书：借物喻人。

3、那么搭石表现了家乡人哪些品格，请找到课文中的相关句子。

（课件出示）。

“搭石，是家乡人勤劳的象征。”

“搭石，展现了家乡人步伐的协调。”

“搭石，闪耀着家乡人美德的光泽。”

分男女生齐读，老师相机板书关键词语：

象征

勤劳

展现

协调

闪耀

光泽

4、这三个句子分别与它后面的那个自然段在构段方式上有什么特点？（总分关系，点出“中心句”并板书。）指名说说中心句有什么作用？

5、作者是怎样把搭石象征着家乡人的勤劳、展示家乡人的协调、

闪耀家乡人美德的光泽写生动具体的呢？请同学们合作学习、共同探究。（出示课件，明确探究任务）

6、小组合作交流，老师巡视、点拨。

7、全班交流、汇报。各小组推荐代表汇报。

（1）根据学生的汇报，课件出示体现家乡人勤劳的句子：

“有些上了年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石被水冲走了，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合适的石头搭上，在上边踏上两个来回，到完全满意才肯离去。”

①上了年岁的人为什么会这么做呢？你读后有什么感受？引导学生抓住“无论、一定、踏上两个来回、到……才……”等词语理解乡亲们的勤劳、善良。

②指导学生把自己的感受通过朗读表现出来。

（2）根据学生的汇报，课件出示展现家乡人协调的句子：

“你看，每当一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的人抬起脚来，后面的跟上去，踏踏的声响，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”

①齐读。

②“协调有序”是什么意思？这段话中是怎样来描写这种协调有序的？（指名回答）

③读了这段话，你的面前仿佛出现了一幅怎样的画面？你能说说吗？（出示课件，帮助学生口头表述。）

（3）一行人走搭石走出了音乐美，走出了画面美，那么，两个

人面对面直到河边，又是怎样走搭石的呢？

“如果有两个人面对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，然后才相背而行。”

“假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏（fú）下身去背老人过河，人们把这看成理所当然的......”

①师生合作读。师：如果有两个人面对面同时走到河边，总会——（生接读）；假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要（生接读）

②读了这些句子后，你认为家乡人有哪些美德？（谦让、敬老）到了对岸，青年人需要老人道谢吗？为什么呢？（人们把这看成是理所当然的）。指导学生联系上下文理解“理所当然”的意思，

三、课中测评：

1、除了背老人走搭石是理所当然的，你能展开想象，在家乡还有哪些人过搭石得到帮助，也是理所当然的呢？（出示课件）

假如怀抱着孩子的母亲来走搭石, 假如 假如 假如

来走搭石, 来走搭石,

，人们把这看成理所当然的。

，总会

2、联系实际，举几个生活中“理所当然”的事例说一说。

（指名回答）

3、齐读最后一个自然段。你能感受到乡亲们就像这些搭石一样，

具有什么样的品质？

根据学生回答，相机板书：默默无闻

无私奉献

4、总结：作者因为平时善于观察，用心感受，所以从搭石这么小的事物中发现了美。希望同学们在今后的生活中能做个有心人，用你们明亮的眼睛去发现身边的美吧。

四、课后拓展：

1 、抄一抄：摘抄自己喜欢的句子，熟读并记下来。

2、读一读：朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》《绿》。

3、写一写：平凡事物中的美。

板书设计：

6、搭

石

象征

勤劳

写作技巧

搭石

展现

协调

默默无闻

1、善用“借物喻人”

闪耀

光泽

无私奉献

2、巧用“中心句”