Cppt配套的板书设计及意图

UNIT 5

PART B

Let’s talk 一、教学目标

1、知识目标：

（1）听懂、会说“Let’s talk”. （2）能够听、说、读写四会句子：What does____ do? She is a_____. Where does ____work? How does _____ go to work?并在实际中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

2、能力目标：

能够运用句型What does your mother/father do?询问他人的工作情况，并给出相应回答。

3、情感态与学习策略：

培养学生互相合作精神，积极与他人交流，共同完成Group work中的学习任务。

二、教学重点：

熟练掌握本课时重点句型，并在实际中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

三、教学难点：

重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。

四、教学准备：

1.点读机。

2.学生准备自己喜欢的人物图片。

3.小组活动调查表格。

4、PPT课件，多媒体光盘。 五、教学过程

1、Warm up

(1) Greeting：师生互致问候。

(2) Let’s chant: What does your father do?

师生一起听歌谣并一起随音乐吟唱歌谣。

(3) Free talk: 以谈论父母的职业及自己的职业理想为话题进行对话展示。

老师先与一名学生进行对话做示范，再由学生两人一组进行对话。

2、

Presentation （1）

Let’s try:

导入：Mike’s friend Xiaoyu has an uncle. Let’s listen and cirle.

出示let’s try 部分的习题，明确要求，让学生听音做题。

（2）let’s talk

①利用上个部分的听力材料呈现新句型：Where does she/he work? How does she/he go to work? 老师讲述：Let’s listen again, then answer the questions: What does he do? Where does she/he work?

How does she/he go to work?出示句子卡片，让学生听音回答问题。

②呈现let’s talk. Ppt 出示问题，播放录音，让学生听音看书中对话回答问题：

③指导学生认读生词及难点句子。

教师重点指导下列词汇和句子：

stayhealthy保持健康lots of = manyvery hard非常努力a healthy life 健康的生活

借助音标指导学生认读生词。指名读词语后，借助下列图片和词语理解句子：We should study hard and stay healthy. do sportseat more vegetablesWe should study hard and stay healthy,too.

④播放录音，让学生听音跟读，注意模仿录音中的语音语调，句中停顿及连读。如：lots of , on a等。

3、Practice (1) 分角色朗读对话。

全班分成两大组，分角色朗读。

(2)

Pair work:

出示下列三组图片，学生两人一组任选一组图片进行替换练习：

Work in pairs1What?Where?How?23

活动开始前，老师结合板书和PPT上的三个疑问代词指名提出相应的三个问题，为学生做示范。学生练习后指名展示对话练习。

( 3)Group work小组调查活动：

PPT出示活动要求，找一名学生读要求，再找一个小组的同学在老师的引导下做示范：一名学生扮演Mike, 另一名学生用目标语言做调查，老师利用填写PPT中的表格示范怎样记录调查结果。最后给出汇报模式。然后学生开始四人一组开始调查活动，活动结束后汇报交流展示。

4、Consolidation and extension.

（1）阅读对话并填写所缺句型。

阅读对话填入所缺的句子然后表演对话A:

Hello!B:

Hi!

I

have

a

piture

.

A:

May

I

have

a

look!B:

Sure!

Here

you

are.A:

I

know.

He

is

Zhang

Jie.B:What does he do?A: He is a singer.B:Where does he work?A: He works in a music company.B:How does he go to work?A: He goes to work by car . Sometimes goes by plane.B:What are his hobbies?A: He likes listening to music , playing sports and singing.B:How old is he?A: He is 34 years old. I like his songs very much.你喜欢哪或者选择人，用我学的句型伴进行对

PPT出示对话内容，让学生自己读一读，然后指名填写所缺句子。

（2）找两名学生借助图片表演对话。

（3）借鉴阅读材料中的句型试着谈论你喜欢的一个人物图片，或是你的一位家人。

给学生一定的练习时间后，指名到讲台上展示对话。

5、Homework Homework（1）和你的朋友谈谈你家人的职业，工作地点，怎样去上班等个人信息.（2）将你们的对话内容整理记录在调查表上。下节课在班级内交流展示。

六、板书设计

UNIT 5

PART B

Let’s

talk What does____ do?

She/He is a/an _____.

Where does ____work?

She/He works________. How does _____ go to work? He/She goes to work _______.

教学反思：

这节课在课前我就安排了日常会话练习，这样既起到了

很好的巩固旧知、承接新知的作用，又给了学生开口说英语的机会，让学生展示了自己的口语能力，为他们提供了交流的机会。我让学生自由练习对话，因为学生想到的话题，往往比老师预期的更全面，更精彩。在教学中还要注重了因材施教，比如把简单的问题留给后进生，让他们尽量有机会模仿此外还要注意及时地鼓励和表扬。这样由易到难，由简单到复杂，循序渐进。随着学生会说的内容越来越多，他们的学习兴趣也越来越浓，课堂气氛越来越浓。后面的小组活动既是课堂活动的一种，又能让学生集体交流讨论，使学生学会表达自己的观点时吸取他人好的观点，在展示过程中他们综合的使用了之前学过的，本课学到的语言进行交流展示，在此过程中学生运用语言的能力得到了提高，也有利于学生课后学习活动更好地开展。