3 我们是怎样听到声音的国家优质课一等奖

四年级科学《我们是怎样听到声音的》的教学设计。

一、教学目标：

1、在科学探究中运用理性思维对收集到的资料进行分析、整理、加工、解释。

2、能够利用模拟研究做出假设并验证。

3、探究耳朵感知声音的过程，关注科学，并从中体验乐趣。

4、知道耳的构造以及各部分的作用。

5、能通过自主学习，认识耳廓的作用、主动探究鼓膜、

6、培养学生间的交流合作，养成与人合作的好习惯。

教学重点：

引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。认识耳廓的作用、主动探究鼓膜、

二、教学方法：

实验探究，合作交流。

教学准备．

1）教师准备演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；有关耳朵的课件。

2）

学生分组实验：学生自备一大张纸和透明胶带、剪刀。

三、教学过程：

（一）激情谈话导入。

师：同学们！我们生活在一个充满声音的世界里，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播了解天下大事，听音乐陶冶情操。你们有没有思索过这些声音是怎样发生和传播的呢？今天我们一起来研究这个问题。[背景音乐]

师：同学们听一听,我们生活的世界充满了各种丰富多彩的声音，我们是凭借什么器官听到声音的呢？

生：耳朵。

师：人靠耳朵听声音，那么耳朵是怎么听到声音的？

出示相关课件，我们是怎样听到声音的。（板书课题）

(二)互动学习新知。

活动一：认识声音的传播方式。

师：为了理解我们感知声音的原理，需要我们首先了解一下声音的传播方式。让我们先来做一个实验吧！

演示实验：把拴有小球的纸屏立在桌上，在纸屏的侧面用力敲鼓，使鼓声有一定节奏。

师：当敲鼓时，你看到了什么现象？

生：纸屏上的小球在不断地跳动。

师：是什么使小球振动呢？你能说明其中的道理吗？

生：是鼓声使小球振动。

师：就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向远处传播的波纹一样，当物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动。发声物体周围的空气，就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做声波。

百度水波图片

出示声波的图片

师：水波和声波有什么不同？

生思考并交流：水波只能沿水面向周围传播，而声波可以通过周围的物体，向四面八方传播。

师：当敲鼓引起的声波通过空气传到纸屏时，就会引起纸屏跟着振动，并且引起贴在纸屏上的小球也跟着振动。

活动二：认识人耳的构造和听觉产生的过程。

（一）、认识耳朵的构造

师：我们知道声音以声波的方式传播，那么，我们又是怎样通过耳朵感知声音的呢？那我们需要从耳朵的构造说起。

师：请同桌互相摸一摸，看一看对方的耳朵。观察形状，注意礼貌。

生相互观察。

生汇报交流：耳朵软软的，有耳垂，里面有一条弯弯的洞。

师：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？

学生自学耳朵的构造。

出示课件幻灯片4，根据图示说出耳朵的结构名称，检查学生自学情况。

（二）、听觉产生的过程。

（1）谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的，都是声波引发的振动。耳朵是怎样听到声音的？声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们在实验中推想一下。

2）学生分组讨论。（要求学生把假定的声音传播路径画出来）

（3）小组汇报：声音的传递路径是“声源

→ 耳廓

→ 外耳道

→ 鼓膜

→ 听小骨

→ 耳蜗

→ 大脑”。（板书）

（5）进一步了解耳朵听声音的原理。继续出示听觉形成过程的课件，声音的传递路径，验证学生猜想。

活动三、了解人耳各部分的作用

教师出示了解人耳各部分的作用的课件，让学生感知声音的基本过程。

（8）师总结：耳廓将声音收集起来，通过外耳道送进耳朵，引起鼓膜振动，这种振动又被听小骨传递到耳蜗，耳蜗里充满了神经细胞，这些神经细胞将振动信号转化为神经信号后传入大脑。

好铺垫。

活动四：认识耳廓的作用。

1．学生制作喇叭状的“助听器”，教师巡视。

方法：把一张大纸卷成圆锥状，再用胶带把末端贴好以固定形状，将小的一端靠近耳朵。

2．猜想实验。

师：如果把助听器朝向一个细微的声音，感觉有什么不同？用一定的音量对着“助听器”小的一端讲话，音量会不会发生变化？

学生活动，交流发现：将纸筒的大端靠近耳廓后，会感觉声音明显增大，反之减小。

4．思考交流。

师：如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢？

生：听力进一步增强。

5．师生小结：耳廓具有收集声波的作用，同时还有保护耳朵内部构造的作用。耳朵真神奇，我们可要好好保护它啊！

活动五：探究鼓膜作用：

1.通过刚才的学习，同学们认识了鼓膜具有产生振动的作用，下面我们就来做实验验证。

2.讨论、设计实验方案。

3.交流设计方案：

（1）将桌上准备的细纸屑放少量在“鼓膜模型”的气球皮上。

（2）再用手鼓在“鼓膜”——气球皮的上方制造声音。

（3）观察“鼓膜”——气球皮上的纸屑有什么变化

4.分组实验：

温馨提示：

（1）、当手鼓与“鼓膜”------气球皮的距离保持不变时，用不同的力

使手鼓发出强、弱不同的声音，观察气球皮的振动与什么不同？

（2）、当手鼓与“鼓膜”------气球皮用力保持不变时，在距离远近不同地方敲击手鼓，仔细观察气球皮的振动又有什么不同？

（3）

、通过以上的实验操作，你发现了什么？

（4）、认真填写好实验报告单。

实验报告单

班级

组别

实验时间

实验名称

观察“鼓膜”的作用

实验器材

气

球皮，橡筋，纸屑，拉罐筒，手鼓

实验过程

先将少量纸屑放在“鼓膜”——气球皮上。

再用手鼓在“鼓膜”——气球皮的上方制造声音。

仔细观察“鼓膜”——气球皮及以上纸屑有什么变化？

实验结果

手鼓发出声音，鼓膜会产生______________________。

5.交流、汇报：

生1. 鼓膜______振动的作用。

生2. 发声强，

鼓膜振动强。

生3. 距离近，鼓膜振动强

发声弱，

鼓膜振动弱。

距离远，鼓膜振动弱。

6.小结：鼓膜很深，而且有弹性，即使很轻的声音，它都会产生振动。我们耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，就会引起鼓膜振动。

六.回顾总结、拓展延伸。

1. 通过学习，说说我们是怎样听到声音的？

2. 今天的科学让你有哪些收获？你在哪些方面表现比较棒？

3. 鼓膜是耳朵十分重要的器官。我们应该怎样呵护呢？