C课件配套优秀公开课教案设计

Unit Four I have a pen pal ----Story time 知识与技能: 1.能够认读squirrels, forest, the Monkey King,gifts, tail, angry, bushy等单词。

2.能够听懂，读懂并理解故事内容，提高自主学习能力，完成相关练习。

过程与方法: 引导学生自主参与，发挥想象力，编出后续故事并表演出来。

情感态度与价值观:

培养学生对大自然中动物的喜爱之情。

教学重难点:

重点: 1.能够掌握What are…’s hobbies? 并回答He/She likes ……，并灵活运用到具体的语境中。

2.能够听懂,读懂并表演Story time的内容。

难点: 能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇句型运用到具体的语境中。

教学准备: 单词卡片、教学挂图（见附页）

教学过程: Step1 Warming-up &revision 1、教师提问：In our daily life, we have many friends. Who is your best friend? Talk about his or her hobbies.(旨在让学生复习学过的动词词组) 2、讲解Part C部分故事的内容

(1)教师出示第一幅教学挂图（神秘森林），说，I think this is a very interesting story, but I don’t know whether it is true.引起学生的好奇,让学生自己试着读一读是一个什么样的故事。

（2）教师提问：Do you believe this story? Do you know why its tail is bushy? （3）教师展示故事挂图并播放动画，请同学们说出大意。

（4）让学生思考接下来故事会怎样发展，请同学们发挥自己的想象力。

（5）播放录音，让学生听，鼓励他们说出听到的录音中的任何一部分，可以是一个单词，也可以是句子或是句子的一部分。

(6)再次播放录音，让学生跟读模仿，试着理解大意。

教师提问：What are the monkey’s hobbies? What are Zac’s hobbies?

学生回答后教师继续提问：Why was the monkey so angry? 学生回答：Because Zac sang for the monkey. 教师继续提问：What did the monkey do? 学生回答后教师继续提问：Is it true?请学生展开讨论。

（7）将带有英文信息和图画的教学挂图贴在黑板上，请同学们为这个故事排序。

（8）学生完整欣赏动画。

Step 2 Consolidation 以小组为单位，先准备后表演，让学生结合故事大胆想象，编出更有意思的后续故事，完成探究学习。

教师巡视，选出有意思且完整的故事，并给表演的学生带上提前准备好的动物头饰。

Step3

Homework

1.听录音复述本课课文。

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.预习下一单元，读读生词，译译句子。

课堂练习:

一.用所给的字母组成正确的单词。

1.l,v,i,e__________ 2.u,d,s,y,t___________ 3.l,z,u,p,z,e_________4.t,a,l,i__________

5.v,o,e,l___________ 6.a,y,n,g,r_________ 二.请将下列句子中的单词重新排列,组成一个正确的句子。

1.he,dancing,and,likes,singing(.)________________________ 2.doesn’t,he,music,like, Zac’s (.)_____________ 3.what,your,are,hobbies(?)_____________________ 4.great,a,story,What(.)________________________ 板书设计:

Unit 4 I have a pen pal forest

squirrels the Monkey King gifts angry bushy tail

教学挂图：

教学反思：

Story time故事短小精悍，情节简单，是很生动活泼的教学材料，很适合在上课有限的时间阅读学习。这节课，我以朋友之间的兴趣爱好作为谈话导入，先活跃课堂气氛，而后又设疑导入（这个故事是真的吗？），引起学生的好奇，让学生自己试着去理解这个故事，中间会穿插几个问题，逐步深入，并让学生发挥想象力，续编故事并表演出来。回想整个课堂，我觉得有两方面做得不太好：一是生词太多，要用学生学过的单词对学生进行引导理解太费力，而且非常不容易，我觉得自己的耐心还是不够；二是在表演的过程中，学生们的准备不是很充分，而且时间有限，有些同学又很害羞，因此没有达到最好的效果。但总的来说，课堂气氛活跃，同学们的参与度很高，既学到了知识，又锻炼了学生的语言表达能力，也是一次不错的尝试。