4 生态平衡ppt课件课堂实录｜教案在线预览

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有趣的食物链平昌县云台小学邓小红教材分析《有趣的食物链》是本单元第三课，这课在《共同的家园》这单元中起着承上启下的作用。既是前两课的延伸与拓展，又是下一课的基础。本课主要包括两部分内容：研究生物间的食物关系及破坏自然界中食物关系到后果。教学目标1、知道什么是食物链和食物网。2、知道什么是生产者、

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所属课文：4 生态平衡

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2018-04-23 16:45:00

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学校：平昌县云台小学

4 生态平衡ppt课件课堂实录

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2018-04-23 16:45:00

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关键词：4 生态平衡ppt课件课堂实录

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有趣的食物链

平昌县云台小学邓小红

教材分析

《有趣的食物链》是本单元第三课，这课在《共同的家园》这单元中起着承上启下的作用。既是前两课的延伸与拓展，又是下一课的基础。本课主要包括两部分内容：研究生物间的食物关系及破坏自然界中食物关系到后果。

教学目标

1、知道什么是食物链和食物网。

2、知道什么是生产者、消费者和分解者，并会辨识。

3、培养学生分析和综合的能力──运用分析和综合的方法，分析和概括生物之间的食物关系，写一些比较简单的食物链。

4.向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。

教学重点与难点

教学重点:知道生物间存在错综复杂的食物关系。

教学难点：学生找、写食物链,能区分生产者、消费者和分解者。

教学准备：有关食物链的课件,食物网的记录纸等。

教学过程：

一、初步了解食物链

同学们，请看大屏幕，出示图片：

1.谈话：你从图上看到了什么?能用说说这幅图吗？

2.谈话：在这个图中，存在着一种什么关系？（生：吃与被吃的关系）

3、谈话：谁在吃谁？谁又被谁吃呢？

4、谈话：为了表示“吃与被吃”的关系，在科学上统一用箭头来表示。箭头方向指向吃还是被吃的？

“谁被谁吃”箭头就指向吃的，意思是说被他吃到肚子里了。

二、建立食物链的概念

1、出示课件。

谈话讨论。

2、谈话：的确，这些生物之间就是存在着这种“吃与被吃”的关系，把它们连起来像条链子，生物学家呢把这种像链条一样的食物联系叫做食物链。

今天，我们就一起来学习有趣的食物链。（板示课题：有趣的食物链）。

（1）请翻开课本第46页，观察第一幅图，学生说图，数一数下面由几条食物链构成？它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？

（2）小结。

三、深入认识食物链，会找食物链中生物的各个角色（翻开课本第45页）。

四、是否可以随意扑杀某种动物呢？了解食物链破坏所带来的后果。

[出示资料]:并阅读资料。

1、谈话：你看了这个现象，你有什么想法吗？

2、谈话：在这个食物网中，如果有一条食物链断了，结果会发生什么情况？（生：谈体会。）

3、总结：自然界的生物之间由于食物关系而形成了错综复杂的食物网，每种生物在生态系统都充当着重要角色。破坏食物链和食物网的某些环节，就可能导致食物关系的中断，就使生态平衡遭到破坏。

五．练兵场

六.请同学们翻开课本第46页，观察第二幅图。

七、拓展延伸

1、学以致用：请借助你今天的午餐，说出一条以你为终点的食物链。

2、食物链的利用和保护，谈谈感想。

3.以一张图片（螳螂扑蝉，黄雀在后）结束。

板书设计：

有趣的食物链

关于本教案的常见问题

Q：4 生态平衡ppt课件课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 生态平衡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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