Lesson 2板书设计及意图

Unit2 Lesson 2 目

标

1.能听、说、认读、书写有关动词短语;掌握四会词组: drawing a picture，

working studying，

eating，

drinking，

sleeping等，并能结合句子使用。2 .能听懂、会说以下句型: What is Lu Hua doing? She's reading a book.并能在实际情

景中运用O3.能听懂、会说日常用语: Is she dancing? Yes，

she is. /No，

she isn't. 4.能听懂使用交谈的句子对话，了解打电话时的语言，如:It's Lucy. I want to show him my picture. May I have a look first? 并做出动作反应

重

点

1.能昕说、认读本单元重点词汇，掌握四会词。

2.能熟练掌握并使句型:- What is Lu Hua doing? -She's reading a book.并能在实际情景中运用。

难

点

能熟练掌握并使用句型: Is she dancing? Yes，

she is. /No，

she isn't.并能在实际情景中运用。

教

学

准

备

重点词汇单词卡片、短语卡片、电话的实物模型、语音卡片、人物卡片或头饰、录音带、空白卡片。

Step 1

Warm-up (5 mins ) 1.老师向学生问好: hello，

boys and girls! 2.游戏:照镜子。学生模仿老师做的动作并说出这些动作: reading a book，

seeing a film，

watching TV.

3.然后老师突然说frozen，问孩子们: What are you doing?孩子们做"正冰冻"这个动作。

step 2

Presentation（15 mins ) 1.出示图片，思考一下，

What's mum! grandma! grandpa doing?引导孩子们说: She's watching TV. /He's reading a book.

2.最后问What's dad doing?再播放教学录音，

3.再问，where is he working?教词汇study.

4.另外出示bedroom，

leaving room，

kitchen的图片，问一问房间里的人在做什么事情

呢?同时教新单词working，studying，

eating，

drinking，

sleeping. Step 3

Practise（10 mins ) 1. Pass the ball:请孩子们传球，一边传一边说老师指定的单词，

working，

studying，

传球游戏是对句型

eating，

drinking，

sleeping.的机械操练。

2. Guessing game:给孩子们看房间的图片，让孩子们猜一猜在这个房间的人在做什么。

e. g. He's reading a book in the study. Step 4

Consolidation(5 mins)

1.播放课文录音，孩子们跟读课文。

2. Pair work:同桌角色扮演读课文。

Step 5

Assessment(3 mins ) 老师将学生上课回答问题的表现和对话表演的表现的评价标准用课件的形式公布出来，如:1.声音洪亮，得1分;2.准确无误，得1分;3.发音标准，得1分;4.小组合作协调，得1分。然后请同学们给自己的同学评价，得分最高的孩子，下午可以得到老师的一个贴画奖励。

Step 6

Expansion(2 mins) 给孩子们看一个学校的照片，小组合作讨论一下，小朋友和老师们都在学校里做些什么呢? The boy is... /The teacher is.