C主要内容及教案内容

塘州小学集体备课记录表

（2017-2018学年度第二学期）

课 题

课时

教学内容

Unit 3 Weather 第六课时

Reat and write--Story time 1．1.能够理解、认读文中的单词“swim”及短语“fly a kite”。

知识与技教2.

能够听说认读Read and write中的明信片内容。

能

3.

能够简单的仿写一封写给朋友或亲人的明信片，并学介绍自己的情况。

目过程与方通过对话让学生会对天气进行提问，在实际生活中关心天气，各国天气的差异。

法

标

情感态度培养学生学习的愿望，鼓励学生争做生活中的小主与价值观

人，关心他人。

掌握两个重点句子：“Is it...? Yes, it is./No, it 教学重点

isn't.”的正确书写。

教学难点

教 法

学 法

在四线格中的正确书写Is it...? Yes, it is./No, it isn't. 交际法，游戏法。

合作探究教学法。

教学过程

教学过程调整及建议

Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放本单元歌曲Thunder，师生同唱，活跃课堂气氛。

2. 出示本单元 Part A Let’s learn/Part B Let’s learn 情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

3. 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。

4. 学生以小组为单位分角色表演本单元两篇“Let’s talk”课文。

Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Read and Answer (1) 师生一起读短文后面的问题，了解问题的大意。

(2)让学生阅读小短文，并把与问题相关的关键词画出来，再确定答案。师生一起核对答案。

(3)播放音频，学生跟读录音。

(4)小组内自由朗诵课文，教师及时指导。

(5)让学生再次阅读小短文，根据短文提出的Is it cool and windy in Beijing? Can you fly your kite? 结合短文格式，给John的父亲写一封回信，并抽选代表读出回信内容。

(6)教师出示look and write的天气图片（sunny, windy,）并提问：

T: Is it sunny? S: Yes, it is./ No, it isn’t. (7)书写比赛：让学生先回答第二幅图片的问题，然后抄写本部分的句子，进行组内评选，表扬书写最棒的学生。

2. 学习Let’s check (1) 让学生观察图片，先用关键词描述图片。播放录音，学生根据所听内容打钩，师生核对答案。

(2)再次播放录音，教师带领学生复述听到的句子。

(3)根据图片提示，让学生把单词和相对应的图片连线。让学生根据连线内容造句。

3. 学习Story time (1) 教师利用多媒体课件播放部分动画，并提出“Where is Zip? Where is the weather like in Beijing? 引导学生找出Zip 和Zoom各自在哪个城市，城市的天气状况如何。

(2)教师播放录音给学生听（跟不上可以看课本文字），再次播放录音，让学生逐句跟读录音。请学生回答老师提出的问题。

(3)教师第三次播放录音，鼓励学生把部分句子翻译成汉语，并解决疑难句：Bless you！

(4) 请组内学生两人一组，分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。

Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1. 让学生根据本单元所学的词汇尝试写一篇小短文，描述所在城市一周的天气情况，并写写自己最喜欢什么样的天气。

2. 让学生把歌曲唱给自己的爸爸妈妈听。

Step 4 总结(Summary) 六、课后反思

板书

设计

Unit 3 Weather What is the weather like in Sydney? It’s hot and sunny.

Is the water cold in Sydney? No, it isn’t.

Can John’s dad swim outside?

Yes,he can. 教学

反思

（手写）