Story time课堂实录【3】

英语(四年级下册) Unit 5

Seasons

Story time

横泾实验小学

金佳萍

Teaching contents教学内容

Story time

Teaching aims and learning objectives教学目标

1. 能听懂、会读、会说：fly, kite, go boating, go swimming, picnic, go climbing, go skating。

2. 能听懂、会读、会说日常用语：In spring, it is warm. We go boating. 3. 能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同季节的气候特征以及在不同季节里人们经常从事的活动。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty

教学重点和难点

教学重点：能正确地朗读并理解语篇内容，在图片和语言提示下复述语篇。

教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论不同的季节和人们的活动。

Teaching procedures

教学过程

Step 1 Free talk and song time 1. T: What day is it today?

What can you see over there? What can you do?

Can you sing?

S: …

Yes.

T: Let’s sing a song,(Season’s song)

(出示歌曲，学习season，

引出课题，然后教授四个季节) 【设计意图：师生通过问答引到歌曲，然后由歌曲引出季节的教授，四季的教学。】

2. Play a game：Dingding and bangbang game 【设计意图：用这个游戏操练一下四季的掌握情况。】

Step 2 Presentation 1. T: Seasons are beautiful and changeable. What’s the weather like in every season?

(Watch the story time then answer.) S: In spring, it’s warm.

In summer, it’s hot.

In autumn, it’s cool.

In winter, it’s cold. (教四个天气类单词) 【设计意图：看了story time课文后让学生回答四季的天气怎么样，引出四个天气类单词的教授。】

2. Say a rhyme: (出示Rhyme: Spring, spring, in spring , Warm, warm, it is warm . Summer, summer, in summer, Hot ,hot ,it is hot. Autumn, autumn, in autumn, Cool, cool, it is cool. Winter, winter, in winter

Cold, cold, it is cold.) Read it together 【设计意图：通过朗诵韵律小诗，帮助学生强化新词warm, hot, cool和cold的语音。】

3. T: Which season do you like?

I like summer.

In summer, it is hot.

I eat ice cream.

I go swimming.

I go fishing. (老师用自己喜欢的季节给学生做个示范，教授学生go + …ing形式，go skating, go boating, go climbing) Play a game: Magic eyes

【设计意图：由喜欢什么季节引出go+ …ing形式的教授，同时教新单词。

然后用一个游戏来巩固这个结构和句子。】

4. Ss talk about favorite season I like ______.

In _____, it is ___. I ______________. (同时在课件上呈现一些图片和关键词，帮助学生来说。) 【设计意图：学生讨论喜欢的季节，为接下来的story time做铺垫，学生说的时候。】

5. Enjoy the poem Then read and fill in the blanks. Seasons spring summer autumn winter Weather（天气）

Activity(活动) Read and imitate 【设计意图：通过观看动画让学生了解诗歌，然后再自己读后填空，理解诗歌包含的内容。展开学习。让学生在朗读中回答、划线和学习，然后再跟读中强化语音知识，注重学生语音、语调的训练和培养。】

Step 3 Consolidation 1. Magic microphone （学生说stop 话筒指向哪里就读哪里，同时是用什么样的方式来读）

2. Poem recital party （小组合作，设计一下朗诵展示的形式，

如：朗诵分工、队形、动作……！）

【设计意图：学生在模仿读和感受了诗歌之后，让学生用不同的形式来朗诵，达能会诵读诗歌的能力。】

3. Poetry composing club _______

I like _____. In _____, it is _____. We __________. We __________. It’s great fun!

_____, _____, I like _____ 【设计意图：学习了本课内容后，进行知识拓展，让学生落实到笔头上，达到听说读写的学习目标。】

Homework

家庭作业

1. Listen and try to imitate the poems. 2. Copy the new words four times.

3. Introduce your favorite season to your family.

Teaching aids

教学准备（含板书设计）

教学准备：PPT课件及相关音、视频文件。