A优质课教案推荐

五下

Unit 1

My Day A．Let’s learn 第二课时

一、教学目标

1．能够听懂、会说句型When do you get up / eat breakfast / ...? I usually … at ….

并能在实际情境中运用。

2．能在交流活动中询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的评价。

3．能够听懂Let’s try部分的录音，完成练习。

4．学会统筹安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。

二、教学内容

1．短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner。

2．句型：When do you …? I usually … at ….

三、教学重难点

1．重点是能熟练问答作息时间：When do you get up / eat breakfast /…? I usually … at ….

2．难点是运用eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports和eat dinner等造句，并在实际情境中运用。

四、教学准备

课件、动词卡片等。

五、教学过程

教学环节

Warm- up / Review

2．看动作猜短语。

教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片。

Presentation

2．教师板书When do you get up?以及师生问答过程中出现的短语。通过师生、生生问答，引导学生复习第一课时所学内容。

用新学的短语替换句型中的关键词，进行操练。

3．教师板书I get up at …. I eat 3．学生猜测后，教师出示答案。

breakfast at …. I go to work at ….等五个句子，解释This is my timetable. Do you want to know the time?等句子。

1．观看录像，回答问题。T: This is my 1．学生观看录像后回答：

timetable. What about Amy’s timetable? Do you want to know?

视频：

Let’s talk

教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。

关注学生在观看录像的同时是否积极主动地获取所要信息。

2．学生同桌合作。

1．Let’s try

①师生交流Timetables的内容。 ②教师放Let’s try部分的录音。

1．完成听音找对应作息时间表的练习。

动画：

Let’s try

在交流基础上再来完成听音练习，降低了练习难度，可以更好地帮助学困生完成任务。

教师关注学生练习情况，必要时给予适当的帮助与指导。

教师活动

1．师生问候。

学生活动

1．向老师问好并能用英语进行日常对话：When do you get up / eat breakfast / …?

2．各组学生根据他/她的表演猜测动作名称。

相同时间内猜对动作多的一组为胜。

应用资源

建议与说明

师生用英语互致问候，创设良好的英语氛围。

Practise

T: When does Amy get up? When does she go to school?

She gets up at 6:30. She goes to school at 7:00.

视频：

Let’s talk

动画：

A Let’s talk

A Let’s talk

进一步帮助学生在回答问题的时候注意第三人称单数的正确表达。

教师注意语音语调的指导和示范。

2．再次观看录像，回答问题：When 2．学生回答：

does Zhang Peng get up? When does He gets up at 6:00. He goes to Zhang Peng go to school? 3．播放课文录音。

4．小组合作自读课文。

5．分角色朗读对话。

6．替换练习。

请几组学生在课堂上演示。

school at 7:00. 3．学生跟读。

4．学生自读。

/ …?

6．学生询问：When do you get up 动画：

Consolidation

1．Let’s find out

①同桌各自询问对方的timetable。 ②学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？How do you make your timetable better?

2．Task time 该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。

1．同桌两人合作。

要求两人各问一次，完成调查表。

2．同桌两人合作。

教师要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。

Assessment 教师指导学生完成“评价资源表”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析，同时要求学生对自己的表现进行评价。

学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。

六、板书设计：

Unit 1

My Day

Lesson 2

A: When do you get up?

B:I usually get up at 6:00. eat breakfast 7:00 go to school 7:30 do morning exercises 7:50 play sports 3:00 eat dinner 5:00 七、Homework：

1．学生询问父母一天的时间安排。有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。

2．学生思考：Who is the busiest one in my family? 3．学生准备口头报告：My Day 4．学生做A部分Let’s talk的课堂作业本配套练习。